أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في التحصيل في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في ضوء نمطهم المعرفي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Flipped Classroom Strategy on Achievement in the English Language of Fifth Grade Students in the Light of their Cognitive Style |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | أبو يحيى، أمل زعل أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Yahia, Aml Zaal Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج45, ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 49 - 82 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1428310 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الصف المقلوب | النمط المعرفي | التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية | طلاب الصف الخامس الأساسي | Flipped Classroom | Cognitive Style | Achievement in English | Fifth Grade Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04853nam a2200229 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2175403 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 535456 |a أبو يحيى، أمل زعل أحمد |e مؤلف |g Abu Yahia, Aml Zaal Ahmed | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في التحصيل في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في ضوء نمطهم المعرفي | ||
| 246 | |a The Effect of Using the Flipped Classroom Strategy on Achievement in the English Language of Fifth Grade Students in the Light of their Cognitive Style | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2023 |m 1445 | ||
| 300 | |a 49 - 82 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في ضوء نمطهم المعرفي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي: قبلي- بعدي، حيث تم اختيار أفراد عينة الدراسة قصديا من مدرسة رجم الشامي الغربي الأساسية للبنين لمديرية تربية الموقر، وقد تم تعيينها وتقسيمها عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية درست وفق استراتيجية الصف المقلوب، وضمت (28) طالبا، والأخرى ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية وضمت (28) طالبا. وقد تم استخدام أداتين للدراسة هما: اختبار تحصيلي في مادة اللغة الإنجليزية، ومقياس النمط المعرفي (الاندفاعي، والتأملي). وتم استخدام التحليل المصاحب الثنائي ANCOVA ذي التصميم (2*2) للإجابة عن أسئلة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 = α بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في اختبار التحصيل البعدي في مادة اللغة الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية. وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي يعزى للنمط المعرفي (الاندفاعي، والتأملي). |b This study aimed to identify the effect of using the flipped classroom strategy on achievement in the English language subject for fifth grade students in the light of their cognitive style. To achieve the objectives of the study, the researcher used the experimental approach with a semi-experimental design: pre-post, where the study sample was intentionally selected from the Rajm Al-Shami Al-Gharbi Elementary School for Boys of the Directorate of Education of Al-Moweaqua. (28) male students, and the other a female officer who studied according to the usual method and included (28) student Two tools were used for the study: an achievement test in the subject of the English language, and a measure of the cognitive style (impulsive and reflective). A two- way ANCOVA (2 * 2) design was used to answer the study questions. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level of significance α = 0.05 between the mean scores of the two groups (experimental and control) in the post-achievement test in the English language subject in favor of the experimental group. And the absence of a statistically significant difference between the average scores of achievement in the English language subject for the fifth grade students is attributed to the cognitive style (impulsive and reflective).s | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a استراتيجية الصف المقلوب |a اللغة الإنجليزية |a التحصيل الدراسي |a طلبة الصف الخامس الأساسي | ||
| 692 | |a الصف المقلوب |a النمط المعرفي |a التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية |a طلاب الصف الخامس الأساسي |b Flipped Classroom |b Cognitive Style |b Achievement in English |b Fifth Grade Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 034 |m مج45, ع34 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 045 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-045-034-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1428310 |d 1428310 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في التحصيل الدراسي في اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول ثانوي في مدينة الطائف
بواسطة: صوان، ابتسام يحيى عبدالله منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب على تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: المطرفي، عبدالله علي جبير منشور: (2023) -
فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية المستوى التحصيلي في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي بمحافظة بيشة
بواسطة: القرني، أمل محمد علي منشور: (2023) -
أثر استراتيجية التعلم المعكوس في التحصيل والاحتفاظ المعرفي في تدريس اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: سعد الدين، نور عبدالرحيم عمر منشور: (2022) -
أثر استخدام الصف الافتراضي في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية
بواسطة: القاضي، هبة محمد خليل منشور: (2022)
