ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اللعب في تحسين التوافق الم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر اللعب في تحسين التوافق المدرسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات غير اللفظية

العنوان بلغة أخرى: The Playing Role in Developing School Adjustment to Children with Nonverbal Difficulties
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الدهان، منى حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dahhan, Mona Hussuein
مؤلفين آخرين: الأبيض، أمينة محمد علي (م. مشارك) , بيومى، بيومى عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 336 - 381
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1428446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | التوافق المدرسي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللعب | صعوبات غير اللفظية | التوافق المدرسي | Nonverbal Difficulties | School Adjustment | The Playing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة دور اللعب في تحسين التوافق المدرسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات غير اللفظية. تكونت عينة الدراسة من (۹) تلاميذ من ذوي صعوبات غير اللفظية من الصفوف الرابع، الخامس والسادس من المرحلة الابتدائية، والتي تتراوح أعمارهم من (۹- ۱۲) سنة التابعين لمدرسة الشهيد اللواء طارق المرجاوي الرسمية للغات، إدارة مصر الجديدة التعليمية، القاهرة، وتم استخدام مقياس مصفوفات المتتابعة (لرافن) لقياس الذكاء، مقياس صعوبات التعلم غير اللفظية (إعداد تهاني عثمان منيب ومحمد عبده، أمل حسين، ۲۰۱۷)، مقياس الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي إعداد (والكر ماكونل) (ترجمة أحمد أحمد عواد)، برنامج قائم على اللعب في تحسين التوافق المدرسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات غير اللفظية (إعداد الباحث). تم استخدام المنهج شبة التجريبي وفي نهاية الدراسة أثبت برنامج اللعب فاعليته مع التلاميذ ذوي صعوبات غير اللفظية في تنمية التوافق المدرسي.

The study aims to know the playing Role in developing school adjustment to children with- nonverbal difficulties. The studding limiting confirmed from nine students with- nonverbal difficulties form grade 4, 5 and 6 primary stage. That their ages from 9:12 years old, following to '' ALshahed Tarek elmargawy school Maser El gededa. Study tools: Raven's Sequential Matrix Scale. Non-with- nonverbal learning difficulties measuring, by Tahini Osman Moneb, Mohamed abdo, AMAL Hessen 2017. And social competence and School Adjustment by 'Walker Maknoyel translated by ''Ahmed Awed. The program depends on the playing to develop school adjustment for children with nonverbal learning difficulties, the semi-experimental is used, and the end of studying the playing program provided its Role with children with- nonverbal difficulties in developing school adjustment
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.