الفيديوهات الرقمية التفاعلية في بيئة التعلم النقال وتأثيرها على تنمية مهارات الطالبات في إعداد وتنفيذ القصة الحركية
| المصدر: | مجلة نظريات وتطبيقات التربية البدنية وعلوم الرياضة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مدينة السادات - كلية التربية الرياضية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرحيم، أميرة محمود طه عبدالرحيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel-Rahim, Amira Mahmoud Taha |
| مؤلفين آخرين: | محمد، مجدي محمود فهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 66 - 83 |
| ISSN: |
2636-3860 |
| رقم MD: | 1434832 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفيديوهات الرقمية | بيئة التعلم النقال | القصة الحركية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف على تأثير الفيديوهات الرقمية التفاعلية في بيئة التعلم النقال على مستوى التحصيل المعرفي للمعلومات والمعارف الخاصة بالقصة الحركية. ومستوى أداء الطالبات لتنفيذ القصة الحركية.، تم إختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدات للعام الجامعي 2021/ 2022م والبالغ عددهن (٢٦٤) طالبة. وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من مجتمع البحث وقد بلغ عددهن (۹۰) طالبة بنسبة 33.45% من إجمالي مجتمع البحث وتم توزعهن عشوائيا على مجموعات البحث مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة قوام كل منهما (۳۰) طالبة، ومجموعة استطلاعية قوامها (۳۰) طالبة، استخدم الباحثان: استمارة تسجيل البيانات: (بتصميم الباحثان)، إستمارة الآراء والانطباعات الوجدانية نحو استخدام الفيديوهات الرقمية التفاعلية في بيئة التعلم النقال كأحد وسائل وأدوات جمع البيانات. توصل الباحثان إلى: -وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسيين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى التحصيل المعرفي بنسبه تحسن 30.56 % والاختبار الشفهي بنسبة تحسن 23.56 % وإعداد وتنفيذ القصة الحركية بنسبه تحسن 23.96% % لصالح المجموعة التجريبية. -أن الأهمية النسبية لآراء والإنطباعات الوجدانية للمجموعة التجريبية نحو استخدام الفيديوهات الرقمية التفاعلية في بيئة التعلم النقال تراوحت نسبها ما بين 76.33%: 95.67% مما يعتبر مؤشر جيد على أن استخدام الفيديوهات الرقمية التفاعلية في بيئة التعلم النقال ذو فاعلية في تحقيق الجانب الوجداني وتعديل أراء وانطباعات الطالبات نحو إعداد وتنفيذ القصة الحركية. |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3860 |
عناصر مشابهة
-
مستويات للتفاعلية "الوظيفي، والمعرفي" ببيئة تعلم قائمة على الفيديو التفاعلي وعلاقتهما بالأسلوب المعرفي "الضبط الضيق / الضبط المرن" وأثر تفاعلهم في تنمية مهارات تشغيل الأجهزة التعليمية وصيانتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2020) -
استراتيجيتان لتدوين الملاحظات التشاركية "الموجهة، المولدة ذاتيا" في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفيديو الرقمي وأثر تفاعلهما مع الأسلوب المعرفي على بقاء أثر التعلم ومعالجة المعلومات وتركيز الانتباه وجودة الملاحظات لدى الطالبات المعلمات
بواسطة: إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد منشور: (2024) -
مستوى التلميحات البصرية (أحادي - ثنائي - ثلاثي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب وعلاقتها بمستوى الانتباه (مرتفع - منخفض) وأثر تفاعلهما على تنمية التحصيل وخفض الحمل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجزار، منى محمد منشور: (2018) -
أثر اختلاف نمطي تدوين المذكرات في الفيديو التفاعلي "موجه / حر" في بيئة تعلم إلكترونية على الانخراط في التعلم وبقاء أثره لدى طالبات ماجستير تقنيات التعليم
بواسطة: المدهونى، فوزية بنت عبدالله منشور: (2024) -
مستويان لكثافة التلميحات البصرية في الفيديو التفاعلي ببيئة التعلم المصغر عبر الويب النقال وأثرهما في تنمية مهارات التعلم الرقمي والاحتفاظ المعرفي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية
بواسطة: أحمد، رحاب السيد أحمد فؤاد منشور: (2021)
