ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مستوى الوعي بتكنولوجيا ا...>الوصف

تقييم مستوى الوعي بتكنولوجيا النانو لدى معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية بإدارة تعليم صبيا

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Level of Awareness of Nanotechnology among Science Teachers at the Secondary Stage in Sabya Education Directorate
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: خواجي، أيمن طاهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khawagi, Ayman Taher Mohamed
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 117 - 146
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تقانة النانو | معلمو العلوم | المرحلة الثانوية | الإدارات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي | النانو | تكنولوجيا النانو | الوعي بتكنولوجيا النانو | Awareness | Nanotechnology | Awareness of Nanotechnology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقييم مستوى الوعي بتكنولوجيا النانو لدى معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية بإدارة تعليم صبيا، بالإضافة لتعرف درجة تأثير متغيرات النوع، وعدد سنوات الخبرة، والتخصص في استجاباتهم حول مستوى الوعي بتكنولوجيا النانو، ولتحقيق تلك الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي؛ حيث تمثلت أداة البحث في مقياس الوعي بتكنولوجيا النانو الذي تألف من (29) عبارة، بينما تمثلت عينة البحث في (327) معلم ومعلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية منتظمة من مجتمع البحث المتمثل في جميع معلمي ومعلمات العلوم بمدارس المرحلة الثانوية بإدارة تعليم صبيا والبالغ (706) معلم ومعلمة، وقد أسفرت النتائج عن أن مستوى الوعي بتكنولوجيا النانو إجمالا لدى معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية بإدارة تعليم صبيا جاء متوسطا؛ حيث جاء مستوى المعرفة والفهم بتكنولوجيا النانو متوسطا، بينما جاء مستوى الخبرات والأنشطة المتعلقة بتكنولوجيا النانو صغيرا، وأخيرا جاء مستوى الدافعية للبحث في تكنولوجيا النانو بدرجة كبيرة، كما اتضح عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) في استجابات معلمي العلوم بإدارة تعليم صبيا حول مستوى وعيهم بتكنولوجيا النانو وفق متغيري النوع (ذكر/ أنثى) وعدد سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات/ من 6- 10 سنوات/ أكثر من 10 سنوات)، بينما توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير التخصص (فيزياء/ كيمياء/ أحياء) لصالح تخصص الفيزياء، وفي ضوء ذلك يوصى بإعادة النظر في البرامج إعداد معلمي العلوم بكليات التربية بالمملكة العربية السعودية بما يضمن ارتباطها بالمستحدثات والتطورات العلمية في مجال العلوم بشكل عام وتكنولوجيا النانو بشكل خاص.

The research aimed to assess level of awareness of nanotechnology among science teachers at secondary stage in Sebya Education managment, knowing the degree of influence of variables of gender, years of experience, and specialization in their responses about level of awareness with nanotechnology. To achieve these goals, the descriptive survey method was used, the research used awareness of nanotechnology scale, which consisted of (25) items, while the research sample consisted of (327) teachers who were randomly selected from the research community represented by all science which was (706) teachers. The results revealed that the level of awareness of nanotechnology in general among science teachers was moderate, the level of knowledge and understanding of nanotechnology was average, the level of experiences and activities related to nanotechnology was small, and the level of motivation to research in nanotechnology was at large degree, there were no statistically significant differences at level (α = 0.05) in science teachers responses about their level of awareness of nanotechnology according to variables of gender (male/female) and years of experience ((less than 5 years / 6-10 years / more than 10 years) there were statistically significant differences due to variable of specialization (physics / chemistry / biology) in favor of specialization of physics, and according to this, it is recommended to reconsider the programs for preparing science teachers in faculties of education in Kingdom of Saudi Arabia to ensure their association with innovations and scientific developments in science field in general and nanotechnology in particular.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.