ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتب الدراسات الإسلامية ل...>الوصف

تقويم كتب الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Islamic Studies Books for the Secondary Stage in Light of the Standards of Specialized Framework for the Field of Learning Islamic Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الدهيمان، هيلة بنت خلف دهيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dehaiman, Haila bint Khalaf Dehaiman
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 127 - 145
DOI: 10.55074/2152-000-035-006
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1448360
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الإسلامية | الأنظمة التربوية | التعليم الثانوي | الكتب المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | الدراسات الإسلامية | المرحل الثانوية | معايير الإطار التخصصي | مجال تعلم التربية الإسلامية | Evaluation of Islamic Studies Books | Secondary Stage | Specialized Framework Standards | Field of Learning Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توافر معايير الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الإسلامية في كتب الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة فقد أعدت بطاقة تقويم، لكتاب السنة وعلومها، وكتاب العقيدة والتوحيد، وكتاب الفقه وأصوله، التي تدرس لطالبات لمرحلة الثانوية المسار العام، طبعة وزارة التعليم للعام الدراسي 2022/2023، واعتمدت الدراسة في بناء الأداة على المعايير المخصصة لمجال تعلم التربية الإسلامية من هيئة تقويم التعليم والتدريب وعددها (8) معايير رئيسية و(32) مؤشرا، وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: أن توفر معايير الإطار التخصصي لمستوى التركيز في مجال تعلم التربية الإسلامية جاء بشكل متقارب بين كتابي السنة وعلومها، والفقه وأصوله بما قدره 39.4% لكتاب الفقه وأصوله و35% لكتاب السنة وعلومها، بينما جاءت تكرارات توفر المعايير التخصصية دون ذلك في كتاب العقيدة والتوحيد، وإجمالا فإن التكرارات بهذا التوافر تحقق معايير الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الإسلامية بشكل جيد بهذه التكرارات التي بلغت 543 تكرارا، مع ملاحظة أن معياري الشمول، والتوقعات العالية كان الأقل توافرا بين جميع المعايير، في جميع كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية لمستوى التركيز. وأوصت الدراسة: بتوفير مزيد من الربط بمعايير الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الإسلامية في كتاب العقيدة والتوحيد ليواكب ما تم في كتاب السنة وعلومها، وكتاب الفقه وأصوله، واتخاذ الجهات المعنية ما يلزم تجاه مزيد من التوفير لمعياري الشمول، والتوقعات العالية في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية لمستوى التركيز.

The study aimed to determine the degree of availability of the standards of specialized framework for the field of learning Islamic education in Islamic studies books for the secondary stage. The study used the descriptive and analytical approach. To achieve the study objective, an evaluation card was prepared for the student books of Doctrines and monotheism, Sunnah and its studies, and the jurisprudence and its principles, taught to female high school students in the general track, edition of the Ministry of Education for the academic year 2022/2023. In structuring the tool, this study relied on the standards designated for the field of Islamic education learning stipulated by Education and Training Evaluation Commission, totaling to (8) main standards and (32) indicators. The study resolved to a number of results, the most important of which are: The availability of the standards for specialized framework for the level of focus in the field of learning Islamic education came in a similar manner between the book of the Sunnah and its studies and the book of Jurisprudence and its Principles, amounting to 39.4% for the book of Jurisprudence and its Principles and 35% for the book of the Sunnah and its studies, while the availability of specialized standards was less than that percentage in the book of Doctrine and monotheism. In general, repetitions with this redundancy fulfill the standards of specialized framework for the field of learning Islamic education well with these repetitions, which amounted to 543, noting that the criteria of comprehensiveness and high expectations were the least available among all the criteria, in all Islamic education books for the secondary stage for the focus level. The study recommended that Book of Doctrine and Monotheism shall provide greater linkage to the standards of specialized framework for the field of Islamic education to keep pace with what has been done in the book of the Sunnah and its studies, and the book of jurisprudence and its principles. Furthermore, respective authorities shall take the necessary measures towards further provision of the standards contained therein in addition to high expectations in the books of Islamic education for the secondary stage at the focus level.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.