| LEADER |
04076nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2185242 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 761508
|a أحمد، جهاد محمود سليم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ما وراء المعرفة كمنبئ بالكفاءة الذاتية للذاكرة لدى طلاب كلية التربية جامعة بنها
|
| 246 |
|
|
|a Metacognition as Predictors of Memory Self Efficacy among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 413 - 460
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين ما وراء المعرفة بأبعادها / بعملياتها والكفاءة الذاتية للذاكرة بأبعادها / بمكوناتها، والبحث عن مدي إسهام أبعاد ما وراء المعرفة (ما وراء الذاكرة، ما وراء الفهم، مراقبة الذاكرة) في الكفاءة الذاتية للذاكرة لدي عينة تكونت من (٥١٢) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية ببنها تخصصات دراسية مختلفة، طبق عليهم أدوات الدراسة وهي: مقياس ما وراء المعرفة (إعداد الباحثة)، ومقياس الكفاءة الذاتية للذاكرة (إعداد: (Beaudoin et al, 2008 ترجمة وتقنين: الباحثة، أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين ما وراء المعرفة وأبعادها والكفاءة الذاتية للذاكرة وأبعادها، كما أشارت النتائج إلى إسهام أبعاد ما وراء المعرفة الآتية (ما وراء الذاكرة، ما وراء الفهم، مراقبة الذاكرة) في الكفاءة الذاتية للذاكرة على نحو موجب ودال إحصائيا.
|b The present study aims to investigate the relation between Metacognition and its dimensions and Memory self efficacy and its dimensions, in addation to know contribution Metacognition (metamemory, metacomperhension, Monitoring the use of memory) to Memory self efficacy, among a sample of 512 male and female four year students in the faculty of education, Banha University (various study sections). The study tools applied on the students were: two tools were used: Memory self efficacy Scale, (developed by: Beaudoin et al, 2008) and translated into Arabic and standardized by the present study researcher), Metacognition Scale, (developed by the present study researcher). The study depend on using multiple regression analysis (stepwise). The results indicated there was a statistically positive correlation between score of Metacognition and and its dimensions and score of Memory self efficacy and its dimensions, the contribution of (metamemory, metacomperhension, Monitoring the use of memory) in Memory self efficacy, these predication were statistically significant.
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءة الذاتية
|a الأداء الأكاديمي
|a السلوك التنظيمي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a ما وراء المعرفة
|a الكفاءة الذاتية للذاكرة
|a ما وراء الذاكرة
|a ما وراء الفهم
|a مراقبة الذاكرة
|b Metacognition
|b Memory Self Efficacy
|b Metamemory
|b Metacomperhension
|b Monitoring the Use of Memory
|
| 700 |
|
|
|9 319929
|a منشار، كريمان عويضة
|e مشرف
|q Munshar, Kariman Owaidah
|
| 700 |
|
|
|a عاشور، أحمد حسن محمد
|g Ashour, Ahmed H.
|e مشرف
|9 256766
|
| 700 |
|
|
|9 339915
|a سابق، منى أحمد محمد
|e مشرف
|q Sabeq, Mona Ahmed Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 135
|m مج34, ع135
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-034-135-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1438481
|d 1438481
|
