| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية أنموذج كارين في التحصيل والتفكير المنتج لطلاب كلية التقنية الهندسية، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد الباحث عينة قوامها (48) طالبا من طلاب كلية التقنية الهندسية بمسلاتة، وتم توزيعها عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين ضابطة وتجريبية في كل مجموعة (24) طالبا، وقد استخدم المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين العشوائيتين (التجريبية والضابطة). وبعد إتمام تطبيق البرنامج أجرى الباحث اختبار بعدي للمجموعتين، وأدخل درجات الاختبارات في البرنامج الإحصائي "الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية" ومختصره(SPSS) وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق أنموذج كارين في التحصيل والتفكير المنتج في مادة الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى ترجح كفة طلاب المجموعة التجريبية في التحصيل البعدي، وهذا يدل على فاعلية أنموذج كارين في التحصيل والتفكير المنتج. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصي الباحث بضرورة تطبيق أنموذج كارين في تدريس مقررات الفيزياء الأخرى، لضمان ارتفاع مستوى التحصيل عند الطلبة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على أنموذج كارين وعلى المستويات المختلفة، إضافة إلى تشجيع الطلاب على التفكير بالمشكلة بأساليب علمية ومساعدتهم على كيفية وضع الحلول لها.
The study aimed to identify the effect of Karen’s model in raising the level of achievement and productive thinking for students of the College of Engineering Technology. To achieve this goal, the researcher adopted a sample of (48) students from the College of Engineering Technology in Mesllate, and it was distributed randomly into two equal control and experimental groups in each group (24) students, and the researcher used the experimental approach based on the design of the two random groups (experimental and control). After applying the program, the researcher conducted a posttest for the two groups, and entered the test scores in the statistical program "Statistical Packages for Social Sciences" and its abbreviation (SPSS). The study found significant statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups after applying the Karen model in achievement and productive thinking. In the electrical course in favor of the experimental group, which indicates the preference of students of the experimental group in post achievement, and this indicates the presence of the Karen model in raising the level of achievement and productive thinking. According to the results of the study, the researcher recommends that the Karen model should be applied in teaching other physics subjects, in order to raise the level of achievement among students, and to train faculty members on the Karen model at different levels, in addition to encouraging students to think about the problem in scientific ways and to help them to How to develop solutions to these problems.
|
