ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الواقع المعزز ا...>الوصف

فاعلية استخدام الواقع المعزز القائم على التعلم النقال "ARBML" في تنمية مفاهيم الحركة الخطية "LMC" والتعلم الموجه ذاتيا "SDL" لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Augmented Reality Based on Mobile Learning "ARBML" in Developing Linear Motion Concepts "LMC" and Self-Directed Learning "SDL"Among First Year Secondary School Students in Physics
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: دراز، عبدالحميد فتحي عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Deraz, Abd Elhamied Fathi Abd Elhamied
المجلد/العدد: ج117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1161 - 1210
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1442346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | المحتوى الإلكتروني | تنمية المهارات | البنية التحتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | التعلم النقال | مفاهيم الحركة الخطية | التعلم الموجه ذاتيا | Augmented Reality | Mobile Learning | Linear Motion Concepts | Selfdirected Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استخدام الواقع المعزز القائم على التعلم النقال في تنمية مفاهيم الحركة الخطية والتعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الفيزياء؛ ولإجراء هذا البحث، استخدم المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (122) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة البحيرة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: (62) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية، و(60) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، وتمثلت أدوات البحث في إعداد محتوى مفاهيم الحركة الخطية وفق تطبيقات الواقع المعزز القائم على التعلم النقال، واختبار مفاهيم الحركة الخطية، ومقياس الاستعداد للتعلم الموجه ذاتيا، وقد طبقت تلك الأدوات على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة قبليا، ثم تم تدريس المحتوى المعد وفق الواقع المعزز لطلاب المجموعة التجريبية، في حين تم تدريس المحتوى وفق الطريقة المتبعة بالمدرسة للمجموعة الضابطة، ثم طبقت أدوات جمع البيانات بعديا على المجموعتين، وقد أشارت نتائج البحث الحالي إلى فاعلية استخدام الواقع المعزز القائم على التعلم النقال في تنمية متغيرات البحث، وقد أوصى البحث عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم حول كيفية استخدام تقنيات الواقع المعزز القائم على التعلم النقال في تدريس المفاهيم العلمية المختلفة التي تتضمن الفيزياء والكيمياء والبيولوجي، وتنمية التعلم الموجه ذاتيا لدى الطلاب في جميع المراحل التعليمية.

The current research aimed to study the effectiveness of using Augmented Reality based on Mobile Learning in developing the concepts of Linear Motion and Self-directed learning among first year secondary school students in Physics. To conduct this research, the quasi-experimental with pre-test post-test control group design was used. The research sample consisted of (122) students from the first year of secondary school in Beheira Governorate, and they were divided into two groups: (62) students for the Experimental group, and (60) students for the Control group. The research instruments were preparing the content of Linear Motion Concepts according to Augmented Reality Applications based on Mobile Learning, a test of linear Motion Concepts, and a scale of readiness for Self-Directed learning. Firstly, the research instruments were applied at the same time on the two groups, Secondly the content prepared according to Augmented Reality was taught to the students of the experimental group, while the content was taught according to the method used in the school for the control group. The results of the current research indicated the effectiveness of using Augmented Reality based on Mobile Learning in developing the research variables. The research recommended holding training courses for Science teachers on how to use (ARBML) in teaching various scientific Concepts that include Physics, Chemistry, and Biology, and developing Self-directed learning among students at all educational levels.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.