ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين صعوبات التعلم والت...>الوصف

العلاقة بين صعوبات التعلم والتحصيل الدراسي عند تلميذ في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Learning Disabilities and the Middle School Pupil's Educational Attainment from Teachers’ Perspective: A Field Study
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: مكي، سهام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن عمارة، أيمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يناير
الصفحات: 779 - 791
DOI: 10.46313/1707-028-001-050
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1442985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | ذوي الاحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | التحصيل الدراسي | المتعلم | العملية التعليمية التعلمية | المعلم | Learning Disabilities | Educational Attainment | Learner | Teaching | Learning Process | Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على مدى وجود علاقة بين صعوبات التعلم والتحصيل الدراسي عند تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، لمعرفة كيفية تعامل الأساتذة مع هذه الفئة ونتائجهم الدراسية بالمقارنة مع الفئة العادية، حيث اعتمد في إجراء هذه الدراسة على المنهج الوصفي وطبقت الاستمارة كأداة لجمع البيانات على عينة قصدية متكونة من 30 أستاذ(ة) من مرحلة التعليم المتوسط، وبعد جمع البيانات وتبويبها في جداول تم تحليلها بالاعتماد على النسب المئوية كتقنية إحصائية، أين تم التوصل في النتائج إلى أنه توجد علاقة بين صعوبات التعلم والتحصيل الدراسي في مرحلة التعليم المتوسط، فكلما تم التعرف على ذوي صعوبات التعلم ومعالجتهم مبكرا كلما تحسنت نتائجهم الدراسية، أين يلعب المعلم دورا مهما في حل المشكلات التي يعاني منها التلميذ، بالوقوف على الأسباب والعوامل وتشخيصها وإعطاء الحلول.

The present paper attempts to elucidate the relationship between learning disabilities and middle school pupils' educational attainment. The goal is to learn how teachers approach this category and compare their results to those of the regular category. This study was conducted following the descriptive approach. First, a questionnaire was distributed to a targeted sample of 30 middle school teachers to gather the data. Second, the data was collected and tabulated. Finally, data was analysed using percentages as a statistical technique. The findings concluded that there is a link between learning disabilities and educational attainment in middle school. Thus, the more effective those with learning disabilities are identified and treated, the better their educational attainment will be. Furthermore, the teacher plays a crucial role in resolving the learners' problems by identifying the causes and factors, diagnosing them, and providing solutions.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.