ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لمنهج اللغة العربية...>الوصف

تصور مقترح لمنهج اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية الأزهرية وأثر وحدة منه في تنمية مهارات الأداء اللغوي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for the Arabic Language Curriculum in the Alazhar Primary Stage and the Effect of One Unit of it in Developing the Linguistic Performance Skills of Sixth-Grade Al-Azhar Primary Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فروح، منال فوزي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farrouh, Manal Fawzy Mohamed
مؤلفين آخرين: إدريس، نيفين أحمد ممدوح عبدالحكيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع200, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 411 - 471
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1443638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مقرر اللغة العربية | الأداء اللغوي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصور المقترح لمنهج اللغة العربية | معايير جودة الأداء اللغوي | مهارات الأداء اللغوي | Proposed Conceptual Framework for the Arabic Language Curriculum | Linguistic Performance Quality Standards | Linguistic Performance Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث وضع تصور مقترح لمنهج اللغة العربية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري في ضوء معايير جودة الأداء اللغوي، الواجب توافرها في منهج اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، وبناء منهج اللغة العربية بالفصل الدراسي الأول ممثلا في، ثلاث وحدات بشكل تفصيلي من هذا التصور المقترح، والتعرف على مستوى الأداء اللغوي، شفهيا كان أم تحريريا لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، ولتحقيق أهداف البحث، تم بناء الأدوات التالية، استبانة بمهارات الأداء اللغوي الشفهي والكتابي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، واستبانة أخرى لحصر معايير جودة الأداء اللغوي اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، كما تم إعداد استمارة تحليل محتوى منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائي الأزهري في ضوء القائمة النهائية لمعايير جودة الأداء اللغوي، ثم تم إعداد توصيف لمنهج اللغة العربية المقترح للصف السادس الابتدائي الأزهري بفصليه الأول والثاني، كما تم إعداد ثلاث وحدات تمثل المنهج المقترح للغة العربية بالصف السادس الابتدائي الأزهري بالفصل الدراسي الأول وذلك بشكل تفصيلي، كذلك فقد تم إعداد دليل للمعلم لتدريس منهج اللغة العربية المقترح للصف السادس الابتدائي بالفصل الدراسي الأول باستخدام استراتيجية المشروعات، كم تم إعداد اختبار للأداء اللغوي الكتابي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، وأيضا تم إعداد بطاقة ملاحظة الأداء اللغوي الشفهي للتلاميذ، وتم إعداد مقاييس تقدير الأداء اللغوي المتدرجة في مهارات اللغة العربية، وبعد التحقق من صلاحيتهم، تم تطبيقهم على عينة عشوائية من تلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، بمعهدي: العمرانية الابتدائي الأزهري بنين ممثلا (المجموعة التجريبية)، والجهيني الابتدائي الأزهري بنين (المجموعة الضابطة)، التابعين لمنطقة العمرانية الأزهرية بمحافظة الجيزة، وطبقت تجربة البحث الأساسية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2023/2024 م)، حيث درست المجموعة التجريبية وحدة من الوحدات الثلاث التي تم إعدادها، بينما درست المجموعة الضابطة المنهج المقرر عليهم. ثم تم تطبيق أدوات البحث على العينة المختارة، وأوضحت النتائج فعالية المنهج المقترح في تنمية مهارات الأداء اللغوي الكتابي والشفهي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، فقد تفوقت المجموعة التجريبية في مهارات الأداء اللغوي على المجموعة الضابطة. كما خلص البحث إلى تحديد قائمة بمهارات الأداء اللغوي الشفوي والكتابي اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، وقائمة معايير جودة الأداء اللغوي اللازمة للتلاميذ، وتوصيف لمنهج اللغة العربية المقترح للفصلين الدراسيين الأول والثاني، وإعداد ثلاث وحدات بشكل تفصيلي للمنهج المقترح للغة العربية لتلاميذ الصف السادس الابتدائي الأزهري، وفي ضوء هذه النتائج قدم هذا البحث عددا من التوصيات أهمها ضرورة الاهتمام بتطبيق المنهج المقترح للغة العربية بالصف السادس الابتدائي الأزهري على تلاميذ المعاهد الابتدائية الأزهرية، وضرورة بناء منهج اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية الأزهرية في ضوء معايير جودة الأداء اللغوي.

This research aimed to propose a conceptual framework for the Arabic language curriculum for sixth-grade students in Azhari schools in light of the linguistic performance quality standards. The research also aimed to build a detailed curriculum for the Arabic language in the first semester, represented by three units based on the proposed framework. Furthermore, the research aimed to assess the oral and written linguistic performance level of sixth-grade students in Azhari schools. To achieve the research objectives, the following tools were developed: a questionnaire to assess the oral and written linguistic performance skills suitable for sixth-grade students in Azhari schools, another questionnaire to identify the required quality standards for linguistic performance of sixth-grade students, a content analysis form for the Arabic language curriculum in the sixth grade of Azhari schools based on the final list of linguistic performance quality standards, a description of the proposed Arabic language curriculum for the first and second semesters of the sixth grade, three detailed units representing the proposed curriculum for the Arabic language in the first semester of the sixth grade, a teacher's guide for teaching the proposed Arabic language curriculum for the first semester using project-based strategies, a written linguistic performance test for sixth-grade students in Azhari schools, an observation card for assessing the oral linguistic performance of students, and a set of graded scales for evaluating Arabic language skills. After verifying their validity, these tools were applied to a random sample of sixth-grade students in two Azhari schools: El-Imbaba Azhari Primary School for Boys (experimental group) and El-Gehiny Azhari Primary School for Boys (control group), both located in the Imbaba Azhari District in Giza Governorate. The basic research experiment was implemented in the first semester of the academic year 2023/2024, where the experimental group studied one of the three units that were prepared, while the control group studied the prescribed curriculum. The research tools were then applied to the selected sample, and the results demonstrated the effectiveness of the proposed curriculum in developing the oral and written linguistic performance skills of sixth-grade students in Azhari schools, as the experimental group outperformed the control group in linguistic performance skills. The research also identified a list of required oral and written linguistic performance skills for sixth-grade students in Azhari schools, a list of quality standards for linguistic performance necessary for students, a description of the proposed Arabic language curriculum for the first and second semesters, and the preparation of three detailed units for the proposed curriculum for the Arabic language in the sixth grade of Azhari schools. Based on these results, the research provided several recommendations, including the necessity to implement the proposed Arabic language curriculum for the sixth grade of Azhari schools, and the importance of developing the Arabic language curriculum for the preparatory stage of Azhari schools in light of the linguistic performance quality standards.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.