ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي تعلمي في...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي تعلمي في تنظيم الانفعالات مستند لنموذج جروس على الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة الصف العاشر في عمان

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of A Teaching-Learning Program in the Regulating of Emotions Based on Gross’s Model on Social Competence among Tenth Grade Students in Amman
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الفندي، علي عطوه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fandi, Ali Atwa
مؤلفين آخرين: الزعبي، رفعه رافع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1443841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التوافق الاجتماعي | العملية التعليمية | المهارات المعرفية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي تعلمي | أنموذج جروس | تنظيم الانفعالات | الكفاءة الاجتماعية | Educational Learning Program | Gross Model | Regulating Emotions | Social Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي تعلمي في تنظيم الانفعالات مستند إلى أنموذج جروس على الكفاءة الاجتماعية لدى طلبة الصف العاشر في مدينة عمان، وتكونت عينة الدراسة من (47) طالبا من مدرسة عثمان بن عفان الأساسية التابعة للواء قصبة عمان تم اختيارهم قصديا وتوزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء البرنامج بالاستناد لأنموذج جروس في تنظيم الانفعالات، وتطبيق مقياس الكفاءة الاجتماعية المطور من قبل لافي (Lafi, 2017) ضمن أربعة أبعاد هي: (المهارات الاجتماعية، وضبط الذات، والمهارات الأكاديمية، والتوافق الاجتماعي) بعد التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المجموعتين في جميع أبعاد المقياس لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التعليمي التعلمي، وأوصت الدراسة باستخدام البرنامج من قبل المعلمين والمرشدين والدارسين بهدف رفع مستوى الكفاءة الاجتماعية لدى الطلبة.

The study aimed to verify the effectiveness of a teaching-learning program in regulating emotions based on the Gross model on social competence of students in the tenth grade in Amman. The study sample consisted of (47) students from Othman Bin Affan Basic School affiliated to the Directorate of Education for the District of the Kasbah of Amman. The students were intentionally chosen and randomly distributed into two groups: an experimental group and a control group. To achieve the objectives of the study, the program was built based on the Gross Model of Emotion Regulation, and the social competency scale which was developed by Lafi (2017) was used on four dimensions (social skills, self-control, academic skills and social compatibility) after assuring its validity and reliability. The results showed statistical significance at the level of significance (α ≤ 0.05) between the two groups in favor of the experimental group in all dimensions of the scale due to the Gross model based emotion regulation educational program. The study recommended that this programme be implemented by teachers, counselors, and scholars in order to increase students’ social competence.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.