Composer Avec la Diversité des Cultures Pédagogiques dans une Démarche D’apprentissage Organisationnel: Analyse d’un Cas de Formation Universitaire
| العنوان بلغة أخرى: |
Dealing with the Diversity of Pedagogical Cultures in an Organizational Learning Process: Analysis of a University Training Case |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آفاق للعلوم |
| الناشر: | جامعة زيان عاشور الجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | Letor, Caroline (Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 403 - 417 |
| DOI: |
10.37167/1677-008-004-027 |
| ISSN: |
2507-7228 |
| رقم MD: | 1445851 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Innovation | Evaluation Practices | Organisationnel Learning
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| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
It was during a training intervention on the evaluation of learning, teaching and programmes at the University of Djibouti that the question of evaluation practices as a source of organisational learning arose, through the variety of evaluation practices and conceptions. This diversity of assessment practices and conceptions has proven to be both a source of innovation and tension within the higher education organisation faced with a significant massification of the student population. This article invites us to look at the cultural dimensions and strata that condition practices within an organisation beyond those of individual dimensions, with a view to organisational learning. C’est lors d’une intervention de formation à l’évaluation des apprentissages, des enseignements et des programmes à l’université de Djibouti que la question des pratiques d’évaluation comme source d’apprentissage organisationnel s’est posée, et ce, à travers la variété des pratiques et conceptions d’évaluation. Cette diversité de pratiques et de conceptions d’évaluation s’est avérée à la fois une source d’innovations et de tensions au sein de l’organisation d’enseignement supérieur confrontée à une massification importante du public étudiant. Cet article invite à regarder les dimensions et strates culturelles qui conditionnent les pratiques au sein d’une organisation au-delà de celles des dimensions individuelles, dans une visée d’apprentissage organisationnel. |
|---|---|
| ISSN: |
2507-7228 |
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