ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام اختبار محكي المرجع لقي...>الوصف

استخدام اختبار محكي المرجع لقياس الفهم القرائي عند تلاميذ المستوى الخامس ابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Using a Criterion Referenced Test to Measure Reading Comprehension’s Learning Outcomes for 5th Class Primary
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: هريمك، نبيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hurimek, Nabil
مؤلفين آخرين: باعمر، الزهرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 504 - 515
DOI: 10.37167/1677-009-001-033
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 1446296
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
النظام التعليمي | العملية القرائية | الاستيعاب القرائي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبار محكي المرجع | الفهم القرائي | اختبار | Test | Criterion Referenced Test | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى بناء اختبار محكي المرجع لقياس مستوى الفهم القرائي لتلاميذ الابتدائي لتلاميذ المستوى الخامس ابتدائي للعام الدراسي (2020 -2021)، أما عينة الدراسة فقد بلغ عددهم (297) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من 5 مدارس. وقد تم بناء اختبار مكون من (15) فقرة وتم إيجاد معاملات الصدق والثبات والصعوبة والتمييز. حيث تم التحقق من صدق الاختبار عن طريق الصدق الوصفي وكذا صدق البناء من خلال استخدام معامل الارتباط بايسيريال وبلغت القيم بين (0.22-0.60) وتم التحقق من الثبات من خلال معامل كيودر -ريتشاردسون 20 وبلغت القيمة (0.71)، وباستخدام معامل ليفنجستون (0.69). أما معامل الصعوبة تراوح بين (0.30-0.80) ومعامل التمييز ما بين (0.30-0.40). وأن نسبة إتقان التلاميذ في الاختبار (59.93%) وهي نتيجة تعكس تدني المستوى.

This study aimed to build a criterion-referenced test to measure reading comprehension’s learning outcomes in 5th class students. The test was composed of (15) items, and finding validity reliability in different ways, in a KR-20 way was (0.71) and by using Livingstone, equation was (0.69). And, it used two types of validity, the Biserial Correlation and its value ranged between (0.22-0.60). Also, the difficulty coefficients and discrimination were extracted for the Items, where the difficulty range was between (0.30-0.80) and the discrimination coefficient between (0.30- 0.40). the percentage of student proficiency in test was (59.93%).
ISSN: 2507-7228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.