Impact of Implementing Blended Learning on EFL Students’ Attitudes in HEIS in Plestine: Lessons Learned from TEFL-EPAL Project
| العنوان بلغة أخرى: |
تأثير تنفيذ التعلم المدمج على مواقف طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مؤسسات التعليم العالي في فلسطين: الدروس المستفادة من مشروع TEFL-EPAL |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة فلسطين الأهلية |
| المؤلف الرئيسي: | باكير، عايدة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bakeer, Aida |
| المجلد/العدد: | مج2, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 26 - 42 |
| ISSN: |
2959-4839 |
| رقم MD: | 1447545 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم الإلكتروني | مواد تعليمية تفاعلية | تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | اتجاهات الطلبة | الحرية والفردية | الحواجز | التعاون | التعلم الدمج | المرونة والراحة | E-Learning | Interactive Learning Materials | TEFL | Students’ Attitudes | Freedom | Individuality | Barriers | Collaboration | Blended Learning | Flexibility and Convenience
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
تتناول الدراسة الحالية أثر تطبيق التعليم المدمج والمواد التعليمية التفاعلية واستخدام طرائق التدريس الحديثة الخاصة بالقرن الحادي والعشرين على اتجاهات الطلاب نحو تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مؤسسات التعليم العالي في فلسطين. كما تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على فاعلية المصادر الرقمية باعتبارها تعليما داعما يمكن الاعتماد عليها لتحقيق أهداف التعليم. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياس ليكرت الخماسي. وتم اختبار صدق وثبات هذه الأداة والتأكد منهما. تكونت عينة الدراسة من 208 طلاب من طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية المنتسبين إلى 4 جامعات فلسطينية: جامعة القدس المفتوحة (QOU)، جامعة فلسطين الأهلية (PAU)، جامعة فلسطين التقنية/ خضوري (PTUK)، وجامعة الاستقلال (PASS) خلال فترة الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021-2022. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي. أشارت النتائج إلى أن تطبيق أساليب القرن الحادي والعشرين في التدريس واستخدام المواد التعليمية التفاعلية أدى إلى تطوير اتجاهات إيجابية نحو تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مؤسسات التعليم العالي. وكشفت النتائج أيضا عن الكثير من المعوقات التي يواجهها الطلاب والتي تعيق تبني تكنولوجيا التعليم وتعزيز التنمية المهنية والمستدامة في التعليم العالي في فلسطين. شملت هذه المعوقات مخاوف سهولة الاستخدام، والقضايا التقنية، وفجوات المعرفة الرقمية، وما إلى ذلك. قدمت الباحثة بعض التوصيات حول سبل تعزيز تبني المناهج المتمركزة حول الطالب وتكنولوجيا التعليم بهدف تعزيز الاستدامة في تطوير المعلمين في فلسطين. The present study addresses the impact of implementing blended learning, interactive learning materials, and 21st-century teaching methods on students' attitudes toward learning EFL at Higher Educational Institutions (HEIs) in Palestine. Moreover, it aims to highlight the efficacy of digital resources as supportive education, which can be relied on to achieve the goals of education. To achieve the purposes of this study, the researcher developed a 5 Likert scale questionnaire. The validity and the reliability of this instrument were tested and assured. The sample of the study consisted of 208 EFL students joining 4 Palestinian universities: Al-Quds Open University (QOU), Palestine Ahliya University (PAU), Palestine Technical University/ Kadoori (PTUK), and Al-Istiqlal University (PASS) during the first semester of the academic year 2021-2022. The quasi-experimental method was used. The results indicated that implementing 21st-century methods of teaching and using interactive learning materials developed positive attitudes toward learning English as a foreign language in higher education. The results also revealed several barriers that students face, that hinder adopting educational technology and enhancing professional and sustainable development in higher education in Palestine, including usability concerns, technical issues, digital literacy gaps, etc. The researcher offers recommendations on ways to foster adopting student-centered approaches and educational technology to enhance sustainability in teacher development in Palestine. |
|---|---|
| ISSN: |
2959-4839 |
عناصر مشابهة
-
Innovative Pedagogies: The Impact of Interactive Learning on EFL Students’ Attitudes and Individualized Learning Opportunities in HE
بواسطة: باكير، عايدة منشور: (2023) -
The impact of blended learning on the achievement of the English language students and their attitudes towards it
بواسطة: Fakhir, Zainab منشور: (2015) -
The Effect of a Blended E-Learning Environment on EFL Students' Academic Performance, and Attitudes towards Internet-Assisted Language Learning and Teaching
بواسطة: Al-Talia, Mazigha منشور: (2014) -
Students' Attitudes Towards Blended Learning at Al Quds Open University
بواسطة: Dweikat, Khaled Abdel Jaleel منشور: (2017) -
The Impact of Blending Learning on EFL College Students’ Writing Abilities
بواسطة: خضير، نسرين كاظم منشور: (2022)
