Enhancing Writing Quality and Self-Efficacy Beliefs through Process-Oriented Task-Based Instruction and Multiple Feedback Forms
| العنوان بلغة أخرى: |
تحسين جودة الكتابة ومعتقدات الكفاءة الذاتية من خلال التدريب القائم على المهام وعلى أساس العملية واستخدام أشكال متعددة من التغذية الراجعة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة السلطان قابوس |
| المؤلف الرئيسي: | موساوي، سميرة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 96 - 116 |
| ISSN: |
2218-6506 |
| رقم MD: | 1447802 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | التغذية الراجعة | تعليم الكتابة على أساس التدريب القائم على المهام والعملية | معتقدات الكفاءة الذاتية | جودة الكتابة | English as a Foreign Language "EFL" | Formative Feedback Forms (Self-, Peer-, and Teacher) | Process Oriented Task-Based Writing Instruction | Self-Efficacy Beliefs | Writing Quality
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
| LEADER | 01846nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2193518 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b سلطنة عمان | ||
| 100 | |9 585577 |a موساوي، سميرة |e مؤلف |g Moussaoui, Samira | ||
| 245 | |a Enhancing Writing Quality and Self-Efficacy Beliefs through Process-Oriented Task-Based Instruction and Multiple Feedback Forms | ||
| 246 | |a تحسين جودة الكتابة ومعتقدات الكفاءة الذاتية من خلال التدريب القائم على المهام وعلى أساس العملية واستخدام أشكال متعددة من التغذية الراجعة | ||
| 260 | |b جامعة السلطان قابوس |c 2024 |g يناير | ||
| 300 | |a 96 - 116 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 653 | |a الكفاءة الذاتية |a المهارات الكتابية |a التحسين الكتابي |a اللغة الإنجليزية |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |a التغذية الراجعة |a تعليم الكتابة على أساس التدريب القائم على المهام والعملية |a معتقدات الكفاءة الذاتية |a جودة الكتابة |b English as a Foreign Language "EFL" |b Formative Feedback Forms (Self-, Peer-, and Teacher) |b Process Oriented Task-Based Writing Instruction |b Self-Efficacy Beliefs |b Writing Quality | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 007 |e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies |f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 001 |m مج18, ع1 |o 0523 |s مجلة الدراسات التربوية والنفسية |v 018 |x 2218-6506 | ||
| 856 | |u 0523-018-001-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1447802 |d 1447802 | ||
عناصر مشابهة
-
Enhancing Postgraduate English Majors' Academic Writing Skills and Self-Efficacy Using Metadiscourse Markers
بواسطة: Abdelwahab, Amr Fathy منشور: (2020) -
An Integrative Strategy Based on Task Based Learning and Peer Discussion to Develop EFL Descriptive Writing Performance and Self-Efficacy of Secondary Stage Students
بواسطة: أحمد، أحمد محمود محمد منشور: (2023) -
L2 Writing Anxiety: Writing Self-Efficacy and Writing Motivation as Correlates of Global L2 Writing Performance
بواسطة: Soleimani, Habib منشور: (2020) -
Promoting Self Efficacy Beliefs among Faculty of Education EFL Student Teachers Through Problem Based Learning
بواسطة: Mohammed, Fatma Sadek منشور: (2020) -
A Proposed Strategy Based on Interactive Writing Approach to Develop Primary Stage Pupils'EFL Descriptive Writing Skills and Their Self-Efficacy
بواسطة: Awad, Hebe Ahmed Talaat El Sayed Mohamed منشور: (2021)
