| LEADER |
04543nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2193599 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 767558
|a عبد، مهند سهام
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور استراتيجية الصف المقلوب في تحسين دافعية الإنجاز والتحصيل المعرفي لدى المتعلمين في مادة الفيزياء
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Flipped Classroom Strategy in Improving the Achievement Motivation and Cognitive Achievement of Learners in Physics
|
| 260 |
|
|
|b مركز السنبلة للبحوث والدراسات
|c 2024
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a • تهدف الدراسة تعرف دور استراتيجية الصف المقلوب في تحسين دافعية الإنجاز والتحصيل المعرفي لدى المتعلمين في مادة الفيزياء، وللتأكد منه تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم استبيان المحور الأول: دور استراتيجية الصف المقلوب (15) فقرة، والمحور الثاني: دور المدرس في تنفيذ استراتيجية الصف المقلوب (13) فقرات، والمحور الثالث: الصعوبات والتحديات في استخدام استراتيجية الصف المقلوب (15) فقرة. تم إجراء معاملات الصدق والثبات للأداة، حيث وقد تم اختيار (96) مدرس ومدرسة من مدرسي مادة الفيزياء. بعد جمع الاستجابات خضعت للتحليل الإحصائي، وتبينت النتائج الآتية: • يوجد تأثير إيجابي لدور استراتيجية الصف المقلوب في تحسين دافعية الإنجاز والمستوى المعرفي لدى الطلاب في مادة الفيزياء من وجهة نظر المدرسين. وإن التحديات أمام المدرس لإنجاح استراتيجية الصف المقلوب كبيرة، ومن أهمها المؤهلات العلمية للمدرس، الوسائل المادية والمناخ التعليمي الذين يشكلون صعوبة في توفير الجو المناسب لإنجاح استراتيجية الصف المقلوب.
|b The study aims to identify the role of the flipped classroom strategy in improving the achievement motivation and cognitive achievement of learners in physics, and to verify it, the descriptive analytical approach was used, and a questionnaire was designed. The flipped classroom strategy (13) items, and the third axis: difficulties and challenges in using the flipped classroom strategy (15) items. Validity and reliability coefficients were made for the tool, where (96) male and female teachers of physics were selected. After collecting the responses, they were subjected to statistical analysis, and the following results were obtained: • There is a positive effect of the role of the flipped classroom strategy in improving students' achievement motivation and knowledge level in physics from the teachers' point of view. And There is a positive effect of the role of the flipped classroom strategy in improving students' achievement motivation and knowledge level in physics from the teachers' point of view. And The challenges facing the teacher for the success of the flipped classroom strategy are great, the most important of which are the academic qualifications of the teacher, the material means and the educational climate, which constitute difficulty in providing the appropriate atmosphere for the success of the flipped classroom strategy.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم المدمج
|
| 692 |
|
|
|a الصف المقلوب
|a دافعية الانجاز
|a التحصيل المعرفي
|b Flipped Classroom
|b Achievement Motivation
|b Cognitive Achievement
|
| 700 |
|
|
|9 763400
|a خوري، ميرنا ديب
|e م. مشارك
|g Khoury, Mirna Deeb
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Arab journal for humanities and social sciences
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 023
|m ع23
|o 2138
|s المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2709-5312
|
| 856 |
|
|
|u 2138-000-023-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1447887
|d 1447887
|
