ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إمكانية دمج أطفال التوحد ف...>الوصف

مدى إمكانية دمج أطفال التوحد في المدارس الابتدائية من وجهة نظر المربين في المركز النفسي البيداغوجي

العنوان بلغة أخرى: Extent to Which Autistic Children Can be Integrated Into Primary Schools from the Point of View of Educators at the Pedagogical Psychological Center
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: شلاوشي، أم النون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shalawshi, Umm Alnoun
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 69 - 80
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1448155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المركز النفسي البيداغوجي | المدارس الابتدائية | أطفال التوحد | الأقسام المدمجة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوحد | أطفال التوحد | المشكلات السلوكية | الدمج المدرسي | Autism | Autistic Children | Behavioral Problems | School Integration
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مدى إمكانية دمج الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المدارس الابتدائية، من وجهة نظر مربيهم في المركز النفسي البيداغوجي 2 بولاية الأغواط، من خلال إدراك هؤلاء المربين لأهم المشكلات السلوكية الشائعة لدى أطفال التوحد. ولتحقيق هدف الدراسة تم إجراء مقابلة نصف موجهة مع المربين العاملين بالمركز والبالغ عددهم 20 مربي. وقد جاءت الدراسة لتجيب على الأسئلة التالية: ما مدى إمكانية دمج أطفال التوحد في المدارس الابتدائية، من وجهة نظر مربيهم في المركز النفسي البيداغوجي؟ ما هي المشكلات السلوكية الشائعة التي قد تحول دون دمج أطفال التوحد في المدارس الابتدائية من وجهة نظر مربيهم في المركز النفسي البيداغوجي؟ ما هي الإمكانيات البشرية والمادية اللازمة في عملية دمج الطفل التوحدي من وجهة نظر مربيهم؟ وقد أسفرت نتائج الدراسة على وجود مشكلات سلوكية لدى أطفال التوحد قد تصعب عملية التعليم والتعلم، وبالتالي عدم إمكانية دمج هؤلاء الأطفال مع العاديين في المدارس الابتدائية.

The current study aims to find out the extent to which children with autism spectrum disorder can be integrated into primary schools, from the point of view of their educators at the Pedagogical Psychological Center 2 in The State of Laghouat. by recognizing these educators of the most important behavioral problems common to autistic children. To achieve the goal of the study, a half-directed interview was conducted with the center's 20 educators. The study answered the following questions: How far can autistic children be integrated into primary schools, from the point of view of their educators in the Pedagogical Psychological Centre? What are the common behavioral problems that may prevent autistic children from being integrated into primary school, from the point of view of their educators in the Pedagogical Psychological Centre? What are the human and material possibilities needed in the process of integrating an autistic child? The results of the study resulted in behavioral problems in autistic children that may make teaching and learning difficult, and therefore cannot be integrated with ordinary people in primary schools.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.