ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع برامج إعداد المعلمين في ك...>الوصف

واقع برامج إعداد المعلمين في كليات التربية في الجامعات الفلسطينية في ضوء المعايير المهنية للمعلم الفلسطيني من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في مديرية في جنين

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلمودي، سهاد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salmoudi, Suhad Saleh
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 181 - 217
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1450788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الإدارة المدرسية | التنمية المهنية | الإعداد المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج إعداد المعلمين | المعايير المهنية للمعلم | الجامعات الفلسطينية | مديرية جنين | Teacher Preparation Programs | Teacher Professional Standards | Palestinian Universities | Jenin District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة الحالية للكشف عن مدى تحقيق برامج إعداد المعلمين في الجامعات الفلسطينية للمعايير المهنية للمعلم الفلسطيني من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس في مديرية جنين، هذا بالإضافة إلى التحقق من وجود فروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لمدى تحقيق برامج إعداد المعلمين في الجامعات الفلسطينية للمعايير المهنية للمعلم الفلسطيني من وجهة نظر عينة الدراسة، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، طبقت الدراسة على عينة مكونة من (٥١) مديرا ومديرة من مدراء المدارس الحكومية في مديرية جنين، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة المكون من (١٦١) مديرا ومديرة، موزعين على عدد من المدارس الأساسية والثانوية، ذكورا وإناثا، ومختلطة. وجميعها مدارس حكومية تابعة لمديرية التربية والتعليم في جنين، للعام الدراسي (۲۰۲۳ -٢٠٢٤)، قامت الباحثة ببناء استبانة مكونة من (۳۱) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات هي: المعرفة والفهم، المهارات المهنية. كشفت النتائج أن المتوسط الحسابي لمدى تحقيق برامج إعداد المعلمين في كليات التربية في الجامعات الفلسطينية قبل الخدمة للمعايير المهنية للمعلم الفلسطيني قد بلغ (3.88) وانحراف معياري (0.56). وأن المجالات قد تراوحت بين أوافق ومحايد، وقد أوصت الدراسة ضرورة إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة في كليات التربية في الجامعات الفلسطينية في ضوء المعايير المهنية للمعلم الفلسطيني، والتأكيد على التكامل بين المقررات التربوية بين الجانبين العملي والنظري مع تحقيق معياري الاستمرارية والتتابع في معالجة المفاهيم والموضوعات والمهارات التربوية، بحيث تتم معالجتها في مقررات المناهج وطرق التدريس بصورة تتابعية وعند مستويات أكثر عمقا.

The current study seeks to reveal the extent to which teacher preparation programs in Palestinian universities achieve the professional standards for the Palestinian teacher from the point of view of male and female school principals in the Jenin District. This is in addition to verifying the presence of differences between the average estimates of the study sample members' estimates of the extent to which teacher preparation programs in Palestinian universities achieve professional standards. For the Palestinian teacher from the point of view of the study sample, the researcher adopted the descriptive analytical approach. The study was applied to a sample consisting of (51) male and female principals of public schools in the Jenin District The study sample was selected randomly from the study population consisting of (161) male and female principals, distributed among a number of basic and secondary schools, male, female, and mixed. All of them are government schools affiliated with the Directorate of Education in Jenin. For the academic year (2023-2024), the researcher built a questionnaire consisting of (31) items, distributed into three areas: knowledge and understanding, and professional skills. The results revealed that the arithmetic mean of the extent to which teacher preparation programs in colleges of education in Palestinian universities achieve pre-service professional standards for Palestinian teachers reached (3.88) and a standard deviation of (0.56). The areas ranged between agree and neutral. The study recommended the necessity of reconsidering pre-service teacher preparation programs in colleges of education in Palestinian universities in light of the professional standards for the Palestinian teacher, and emphasizing the integration of educational curricula between the practical and theoretical sides while achieving the standards of continuity and succession in Addressing educational concepts, topics, and skills, so that they are addressed in curriculum courses and teaching methods in a sequential manner and at deeper levels. The areas ranged between agree and neutral. The study recommended the necessity of reconsidering pre-service teacher preparation programs in colleges of education in Palestinian universities in light of the professional standards for the Palestinian teacher, and emphasizing the integration of educational curricula between the practical and theoretical aspects while achieving the standards of continuity and sequence in treating Educational concepts, topics and skills, so that they are addressed in curriculum courses and teaching methods in a sequential manner and at more profound levels.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.