The Role of Learner-Learner Interaction in Enhancing the Speaking Fluency: The Case of English Foreign Language Third Year Students and Teachers at Setif 2 University, Algeria
| العنوان بلغة أخرى: |
دور التفاعل بين المتعلمين في طلاقة التحدث عند طلاب اللغة الإنجليزية: حالة طلاب اللغة الإنجليزية والمدرسين في جامعة سطيف 2، الجزائر |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف |
| المؤلف الرئيسي: | Ait Aissa, Mouloud (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Chami, Wahid Hamza Mohamed (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 13 - 27 |
| DOI: |
10.33858/0500-013-002-068 |
| ISSN: |
2437-0320 |
| رقم MD: | 1451772 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تفاعل المتعلم - المتعلم | مهارة التحدث | طلاقة التحدث | مقياس التعبير الشفوي | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر | Learner-Learner Interaction | Speaking Skill | Speaking Fluency | Oral Expression | EFL in Algeria
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى استكشاف آراء معلمي التعبير الشفهي في السنة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية وكذا طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في نفس القسم حول الدور الذي يلعبه تفاعل المتعلم-المتعلم في طلاقة التحدث لدى الطلاب في جامعة محمد لمين ديباغين سطيف 2، الجزائر. وقد أنجزت هذه الدراسة بناءا على منهج الطريقة المختلطة، باستخدام أداتين. أولا، يتم إجراء استبيان مع60 طالبا من أصل 284 طالب، والذين تم اختيارهم بشكل عشوائي. ومن ناحية أخرى، يتم إجراء مقابلة للأساتذة حيث تم اختيار خمسة من أساتذة التعبير الشفهي. وقد أوضحت النتائج أن كلتا العينتين تحملان آراء إيجابية تجاه استراتيجية التفاعل بين المتعلم والمتعلم. علاوة على ذلك، فقد أظهرت النتائج أن كلا من المعلمين والطلاب قد اتفقوا على الدور البارز الذي يلعبه تفاعل المتعلم-المتعلم في تحسين طلاقة التحدث عند الطلاب. وقد تم اقتراح آثار وتوصيات تربوية يراها الباحث ضرورة لتخصيص المزيد من الممارسة والتدريب والبحوث لاستراتيجية التفاعل بين الطلاب. The current research under scrutiny attempts to explore the opinions of Third Year Oral Expression teachers and students of English as a foreign language towards the role of learner-learner interaction on the students’ speaking fluency at Mohamed Lamine DEBAGHINE Setif 2 University, Algeria. This study adopts the mixed method approach, using two instruments. First, a questionnaire is conducted with 60 students out of 284 students, who have been selected randomly. Second, an interview is conducted with five Oral expression teachers. The findings revealed that both of the samples hold favorable opinions towards learner-learner interaction strategy. Moreover, the results have shown that both of the teachers and students have convergent attitudes towards the role of learner-learner interaction on improving the students’ speaking fluency. The pedagogical implications and recommendations suggest the necessity for more practice, training and research to be allocated to the interaction strategy among the students. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-0320 |
عناصر مشابهة
-
Syntactic Analysis of Word Order between Arabic and English: The Case of English Foreign Language Students’ Essays at Setif 2 University, Algeria
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2023) -
An Evaluation of the English Foreign Language Textbook Getting Through of the Algerian Second Year Secondary School: The Case of Setif Secondary School Teachers
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2017) -
The Role of Motivation on Enhancing EFL learner's Speaking Skills: A Case of Undergraduate Students of Omdurman Islamic University Majoring English language and Literature
بواسطة: Mohammed, Awatif Abdelrhman منشور: (2018) -
Analyzing the English Language Oral Communication Needs for Algerian Employees at Business Workplace
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2023) -
Culture Presentation in the Algerian English Foreign Language Classroom: The Case of Setif Secondary Schools, Algeria
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2018)
