| LEADER |
04651nam a2200277 4500 |
| 001 |
2197330 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-013-002-068
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 450026
|a Ait Aissa, Mouloud
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Role of Learner-Learner Interaction in Enhancing the Speaking Fluency:
|b The Case of English Foreign Language Third Year Students and Teachers at Setif 2 University, Algeria
|
| 246 |
|
|
|a دور التفاعل بين المتعلمين في طلاقة التحدث عند طلاب اللغة الإنجليزية:
|b حالة طلاب اللغة الإنجليزية والمدرسين في جامعة سطيف 2، الجزائر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى استكشاف آراء معلمي التعبير الشفهي في السنة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية وكذا طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في نفس القسم حول الدور الذي يلعبه تفاعل المتعلم-المتعلم في طلاقة التحدث لدى الطلاب في جامعة محمد لمين ديباغين سطيف 2، الجزائر. وقد أنجزت هذه الدراسة بناءا على منهج الطريقة المختلطة، باستخدام أداتين. أولا، يتم إجراء استبيان مع60 طالبا من أصل 284 طالب، والذين تم اختيارهم بشكل عشوائي. ومن ناحية أخرى، يتم إجراء مقابلة للأساتذة حيث تم اختيار خمسة من أساتذة التعبير الشفهي. وقد أوضحت النتائج أن كلتا العينتين تحملان آراء إيجابية تجاه استراتيجية التفاعل بين المتعلم والمتعلم. علاوة على ذلك، فقد أظهرت النتائج أن كلا من المعلمين والطلاب قد اتفقوا على الدور البارز الذي يلعبه تفاعل المتعلم-المتعلم في تحسين طلاقة التحدث عند الطلاب. وقد تم اقتراح آثار وتوصيات تربوية يراها الباحث ضرورة لتخصيص المزيد من الممارسة والتدريب والبحوث لاستراتيجية التفاعل بين الطلاب.
|b The current research under scrutiny attempts to explore the opinions of Third Year Oral Expression teachers and students of English as a foreign language towards the role of learner-learner interaction on the students’ speaking fluency at Mohamed Lamine DEBAGHINE Setif 2 University, Algeria. This study adopts the mixed method approach, using two instruments. First, a questionnaire is conducted with 60 students out of 284 students, who have been selected randomly. Second, an interview is conducted with five Oral expression teachers. The findings revealed that both of the samples hold favorable opinions towards learner-learner interaction strategy. Moreover, the results have shown that both of the teachers and students have convergent attitudes towards the role of learner-learner interaction on improving the students’ speaking fluency. The pedagogical implications and recommendations suggest the necessity for more practice, training and research to be allocated to the interaction strategy among the students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|a التعبير الشفهي
|a طلبة الجامعات
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a تفاعل المتعلم - المتعلم
|a مهارة التحدث
|a طلاقة التحدث
|a مقياس التعبير الشفوي
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر
|b Learner-Learner Interaction
|b Speaking Skill
|b Speaking Fluency
|b Oral Expression
|b EFL in Algeria
|
| 700 |
|
|
|9 603380
|a Chami, Wahid Hamza Mohamed
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 068
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 013
|x 2437-0320
|
| 856 |
|
|
|u 0500-013-002-068.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1451772
|d 1451772
|
