ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية دورة التقصي الثنائية في...>الوصف

فاعلية دورة التقصي الثنائية في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في وحدة الطاقة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Coupled – Inquiry Cycle in Correcting Alternative Conceptions of Scientific Concept in the Energy Unit among the First-Grade Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: صالح، منار لطفي محمد بكر حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، فاطمة محمد (مشرف) , البعلي، إبراهيم عبدالعزيز محمد (مشرف) , عبدالوهاب، إيمان عبدالمحسن محمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج34, ع136
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 609 - 640
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1452057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعرفة العلمية | تدريس العلوم | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
دورة التقصي الثنائية | المفاهيم العلمية | التصورات البديلة | Coupled – Inquiry Cycle | Scientific Concept | Alternative Conceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التحقق من فاعلية دورة التقصي الثنائية في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في وحدة الطاقة لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (٤٨) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم إعداد أداة البحث المتمثلة في اختبار التصورات البديلة للمفاهيم العلمية حيث تم تطبيقه قبليا على مجموعة البحث ثم تنفيذ التجربة حيث درست مجموعة البحث وحدة الطاقة وفق "دورة التقصي الثنائية" وتطبيق الاختبار بعديا على مجموعة البحث، وقد توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي.

The present study aimed at investigating the effectiveness of coupled – inquiry cycle in correcting alternative conceptions of scientific concept in the energy unit among the first-grade preparatory stage pupils. The study sample consisted of 48 male and female pupils. A test in the alternative conceptions of scientific concept was developed and administered as a pre-application and a post-application. The study findings revealed that: There were statistically significant differences, at α ≤ 0.01, level of significance between the mean scores in pre and post applications of alternative conceptions of scientific concept test, in favour of the post application.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.