ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على الممارسات...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر برنامج قائم على الممارسات المبنية على الأدلة "تعليم الأقران" في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: Impact of a Program Based on the Evidence-Based Practices "Peer-Mediated Learning" on the Development of Daily Life Skills for Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: علوان، ليلى محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwan, Lyla Mohammad Hassan
مؤلفين آخرين: خضري، أحمد حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 191 - 228
DOI: 10.52839/0111-000-081-006
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1452334
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية الخاصة | المهارات الحياتية | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات المبنية على الأدلة | تعليم الأقران | مهارات الحياة اليومية | Evidence-Based Practices | Peer Learning | Daily Living Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف أثر برنامج قائم على الممارسات المبنية على الأدلة (تعليم الأقران) في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، وقد استخدمت الباحثة منهج تصميم الحالة الواحدة المتمثل في تصميم الانسحاب (ABA)، وقد شارك في الدراسة الحالية ثلاثة طلاب من ذوي اضطراب طيف التوحد في أحد مراكز الرعاية والتأهيل، فضلا عن ثلاثة طلاب من أقرانهم الطبيعيين. وقد توصلت إلى نتائج، أبرزها: وجود أثر للبرنامج القائم على الممارسات المبنية على التعلم بالأقران في إكساب الأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد لمهارات الحياة اليومية (مهارة إعداد الطعام)، وإمكانية احتفاظهم بتلك المهارات، وكذلك القدرة على تعميم تلك المهارات.

The current research aims to investigate the impact of a program based on evidence-based practices (peer-mediated learning) on the development of daily life skills for children with autism spectrum disorder. The researcher used a single-case design methodology, specifically the withdrawal design (ABA). Three students with autism spectrum disorder from one of the Centers for Care and Rehabilitation and three students from their natural peers participated in the current study. The results of the study showed the effectiveness of the program based on evidence-based practices (peer-mediated learning) in equipping children with autism spectrum disorder with daily life skills (food preparation skills), as well as their ability to retain these skills and generalize them.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.