| LEADER |
06043nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2198281 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-015-044-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 769732
|a مغازي، مها خالد
|e مؤلف
|g Al-Maazi, Maha Khaled
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشاد جمعي يستند إلى نظرية "جولمان" في تنمية الذكاء الانفعالي، وخفض العدائية لدى الطلاب المستقوين
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Group Counseling Program Based on Goleman Theory in Enhancing Emotional Intelligence and Reducing Hostility among Bullying Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 23
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشاد جمعي يستند إلى نظرية جولمان لتنمية الذكاء الانفعالي وخفض العدائية لدى الطالبات المستقويات. والمنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس الاستقواء، ومقياس العدائية، ومقياس الذكاء الانفعالي. تكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصفوف الثامن والتاسع والعاشر، قسموا عشوائيا إلى مجموعتين: (تجريبية وضابطة). والنتائج: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس القبلي والقياس البعدي لمقياس الذكاء الانفعالي على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية باستثناء بعد (إدارة الانفعالات)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس القبلي والقياس البعدي لمقياس العدائية على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والمتابعة على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية لمقياس الذكاء الانفعالي لدى أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والمتابعة على الدرجة الكلية لمقياس العدائية وعلى أبعاده الفرعية (العدوان غير المباشر والاستياء)، في حين أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على الأبعاد الثلاثة الآتية: (الاعتداءات، الهيجان، الشك). والتوصيات: أوصت الدراسة بضرورة العمل على توعية الأسر من قبل المرشدين بأهمية الذكاء الانفعالي لأبنائهم في حياتهم المستقبلية..
|b Objectives: The study aims at exploring the effectiveness of group counseling based on Goleman theory of development of emotional intelligence and reducing hostility in female bullied students. And Methods: To achieve the study goals, bullying scale, hostility scale, and emotional intelligence scale were used. The study was carried out on the sample of female students (N=30) from the eight, nine, and tenth grade. And Results: The findings of the study can be summarized as follows, There are statically significant differences in the pre- and post-measurement of emotional intelligence scale on total score and Sub-dimensions except (The Emotions managing) dimension. There are statically significant differences at α=0.05 level in the pre and postmeasurement of Hostility Scale on total score and sub-dimensions among the experimental and control groups in favor of the experimental group. There are statically significant differences at α=.05 level between the two applications and the follow up on total score and the sub-dimensions of the emotional intelligence scale of control group. There are no statically significant differences at α=0.05 level between the two applications and the follow up on total score of hostility score and its sub-dimensions indirect aggression and resentment. There are statistical differences at α=0.05 on the following three dimensions of aggressions, agitation and suspicion, which indicates the effectiveness of group counseling based on Goleman theory of development of emotional intelligence and reducing hostility of bullied students. And Conclusions: The study recommended the need to work on educating families, through counselors, about the importance of their children’s emotional intelligence in their future lives.
|
| 653 |
|
|
|a السلوكيات العدوانية
|a الإرشاد التربوي
|a النظريات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a الإرشاد الجمعي
|a نظرية جولمان
|a الذكاء الانفعالي
|a العدائية
|a الطلبة المستقوون
|b Group Counseling
|b Goleman Theory
|b Emotional Intelligence
|b Hostility
|b Bullying Students
|
| 700 |
|
|
|a غزو، أحمد محمد عبدالله
|g Ghazo, Ahmed Mohmed
|e م. مشارك
|9 377662
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 044
|m مج15, ع44
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 015
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-015-044-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1452800
|d 1452800
|
