ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تنمية المواهب والقدرات...>الوصف

متطلبات تنمية المواهب والقدرات لدى التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Developing the Talents and Abilities of Students with Intellectual Disabilities from Teachers' Perspective
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: المرعي، مرام سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Marai, Maram
مؤلفين آخرين: البليهد، مها بنت سعود بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع59
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 418 - 448
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1454538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | البرامج التربوية | الإعاقة العقلية | التربية الخاصة | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء | الخبرة التدريسية | البرامج التربوية | الشراكة المهنية | Intelligence | Teaching Experience | Educational Programs | Professional Partnership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات الكشف عن مواهب وقدرات التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية، والتعرف على متطلبات تضمين مواهب وقدرات التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في الخطط والبرامج التربوية، والكشف عن متطلبات الشراكة المهنية لتعزيز مواهب وقدرات التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة بحثية. شملت عينة الدراسة (۱۱۰) معلمة تربية فكرية في برامج ومعاهد التربية الفكرية بمنطقة الجوف. أظهرت نتائج الدراسة عددا من متطلبات الكشف عن مواهب التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية، وأهمها: الملاحظة الشخصية من المعلمة، أنشطة الذكاء المتعددة، الاختبارات والمقاييس الخاصة بالمواهب والقدرات. كما بينت الدراسة أن متطلبات تضمين مواهب ذوات الإعاقة الفكرية في الخطط والبرامج التربوية تتم عبر توظيف التقنيات الحديثة، وتصميم الأنشطة الإبداعية التفاعلية، والأنشطة اللاصفية. أيضا بينت الدراسة متطلبات الشراكة المهنية لتعزيز مواهب وقدرات التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية، وأهمها: إشراك التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مسابقات ومعارض المواهب، طلب ترشيحات أولياء الأمور في مواهب وقدرات أبنائهم، استعراض مواهب وقدرات التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في المحافل العامة. وقد أوصت الدراسة بضرورة العمل على اكتشاف المواهب الكامنة لدى ذوات الإعاقة الفكرية، مع توظيف التقنيات الحديثة والطرق الحديثة للكشف عن تلك المواهب والقدرات، إضافة إلى تقديم دورات تدريبية للمعلمين لتطويرهم مهنيا، والعمل على تعزيز الشراكات المهنية لصقل مواهب وقدرات التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية.

The study aimed to identify prerequisites for revealing the talents of female students with intellectual disabilities and conditions for integrating their skills into education while highlighting collaborative partnership elements to enhance potential. The research adopted an analytical descriptive methodology, utilizing a questionnaire as the primary research instrument. The study included (110) specialized educators in intellectual education from diverse programs and institutions in the Al-Jouf region. The findings revealed several prerequisites for identifying talents among female students with intellectual disabilities. Notably, key findings included: The study utilized individual teacher assessments, involvement in activities designed for multiple intelligences, conducting talent and ability evaluations, and personal observations. Furthermore, the study showcased that essential steps to integrate the talents of intellectually disabled women into educational plans involve using modern technologies, creating interactive and innovative activities, and integrating extracurricular involvements. The study illuminated partnership needs to boost the abilities of female students with intellectual disabilities. Key elements: engaging disabled schoolgirls in talent events, gathering parental insights, and public showcasing. The research proposed revealing latent talents in disabled women, using modern tech and training educators. It also highlighted building strong partnerships to enhance students' intellectual capacities
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.