| LEADER |
04708nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2200221 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a ربابعة، إدريس محمود عبدالرحمن
|g Rababah, Edrees Mahmoud Abdulrahman
|e مؤلف
|9 407376
|
| 245 |
|
|
|a برامج الانغماس اللغوي ودورها في تعزيز الأمن الفكري لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
|
| 246 |
|
|
|a Language Immersion Programs and their Role in Enhancing the Intellectual Security of Non-Arabic Speaking Learners
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الوصل
|c 2022
|g يونيو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى معرفة برامج الانغماس اللغوي ودورها في تعزيز الأمن الفكري لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وأي هذه البرامج أكثر جدوى في ذلك؟ وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط تقديرات عينة البحث لدور برامج الانغماس اللغوي في تعزيز الأمن الفكري لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها تعزى لمتغيرات (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي، الرتبة العلمية)؟ وأعد الباحث استبانة أداة لبحثه، واعتمد على المنهج الوصفي، ومثل أفراد البحث مجموعة من المعلمين والمعلمات في بعض معاهد ومراكز تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعات العربية بلغ عددهم (٦٧) معلما ومعلمة، توصلت نتائج البحث إلى أن برنامج الزيارات الميدانية والرحلات جاء في المرتبة الأولى بين البرامج الأكثر جدوى في تعزيز الأمن الفكري بأعلى متوسط حسابي بلغ (٤,٤٤)، بينما جاء برنامج "التواصل عبر وسائل التواصل الاجتماعي (فيسبوك، واتس أب...)" في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (٣,٦٣)، وبلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (٤,٠٢). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لأثر المتغيرات السابقة.
|b This research aims to know the programs of language immersion and its role in enhancing the intellectual security of non- Arabic speaker’s learners from the point of view of the faculty members, and which of these programs more useful in that? Are there any statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the average of the study sample estimates due to variables (gender, experience, educational qualification, and grade)? The researcher prepared a questionnaire a tool for research, and relied on the descriptive method, the research team represented a group of male and female teachers in some Arabic language institutes and centers for non-Arabic speakers in Arab universities. Their number is (67) teachers. The results of the research show that the program «field visits and trips» ranked first among the most feasible programs in promoting intellectual security with the highest arithmetic average of (4.44), while the program «communication via social media «Ranked last with an average Arithmetic was (3.63), and the arithmetic mean of the tool as a whole was (4.02). The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) Attributed to the effect of the previous variables.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الأساليب التربوية
|a ثنائي اللغة
|
| 692 |
|
|
|a الانغماس اللغوي
|a الغمر اللغوي
|a الأمن الفكري
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|b Linguistic Immersion
|b Intellectual Security
|b Teaching Arabic for Non-Arabic Speakers
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e AL Wasl University Journal
|l 064
|m ع64
|o 2512
|s مجلة جامعة الوصل
|v 000
|x 1607-209X
|
| 856 |
|
|
|u 2512-000-064-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1454853
|d 1454853
|
