فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض مهارات إدارة الأزمات لدى طالبات معلمات رياض الأطفال
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Brain-Based Learning Program for Developing some Crises Management Skills among Female Kindergarten Teacher Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، هبة علي فرحات (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Heba Ali Farahat |
| المجلد/العدد: | ع201, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 509 - 559 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1456260 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المستند إلى الدماغ | مهارات إدارة الأزمات | طالبات معلمات رياض الأطفال | Brain Based Learning | Crises Management Skills | Female Kindergarten Teacher Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04491nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2201587 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، هبة علي فرحات |g Mohamed, Heba Ali Farahat |e مؤلف |9 589186 | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض مهارات إدارة الأزمات لدى طالبات معلمات رياض الأطفال | ||
| 246 | |a The Effectiveness of a Brain-Based Learning Program for Developing some Crises Management Skills among Female Kindergarten Teacher Students | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2024 |g يناير | ||
| 300 | |a 509 - 559 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض مهارات إدارة الأزمات لدى عينة مكونة من (٧٤) طالبة من طالبات معلمات رياض الأطفال، يتراوح أعمارهم من (۲۱-25) سنة، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وتم تقسيم العينة عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، بواقع (۳۷) طالبة في كل مجموعة. واشتملت الأدوات على مقياس مهارات إدارة الأزمات (إعداد: الباحثة)، وبرنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ (إعداد: الباحثة)، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على مقياس مهارات إدارة الأزمات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي على مقياس مهارات إدارة الأزمات لصالح القياس البعدي. وتبين من نتائج البحث فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض مهارات إدارة الأزمات لدى طالبات معلمات رياض الأطفال. |b The aim of the current research is to verify the effectiveness of brain-based learning in developing some crises management skills among a sample of (74) female kindergarten teacher students, whose ages range from (21–25) years. The research relied on a semi-experimental approach. The sample was randomly divided into two groups, control and experimental, with (37) female students in each group. The tools included a crises management skills scale (prepared by the researcher) and a program based on brain-based learning (prepared by the researcher), and the study revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the members of the control and experimental groups in the post-measurement on the crises management skills scale in favor of the experimental group members and the presence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the pre- and post-measurement on the crises management skills scale in favor of the post-measurement. The results of the research showed the effectiveness of the proposed program based on brain-based learning in developing some crises management skills among female kindergarten teacher students. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a إدارة الأزمات |a حل المشكلات |a الطالبات المعلمات |a رياض الأطفال | ||
| 692 | |a التعلم المستند إلى الدماغ |a مهارات إدارة الأزمات |a طالبات معلمات رياض الأطفال |b Brain Based Learning |b Crises Management Skills |b Female Kindergarten Teacher Students | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 013 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 002 |m ع201, ج2 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 201 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-201-002-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1456260 |d 1456260 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات معلمات رياض الأطفال
بواسطة: كامل، جمال محمد منشور: (2017) -
برنامج قائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات الذكاء الناجح لدى طالبات معلمات رياض الأطفال
بواسطة: عبدالدايم، رشا محمد محمد منشور: (2021) -
برنامج لتنمية مهارات التدريس القائم على نموذج التعلم المستند إلى عمل الدماغ لدى الطالبات المعلمات وتحسين رضا تلميذاتهن عن تعلم "الاقتصاد المنزلي/علوم الحياة الأسرية"
بواسطة: سعد، عزه صلاح عبدالعزيز منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض مبادئ نظرية تريز TRIZ لتنمية مهارة اتخاذ القرار لدى أطفال الروضة في بعض مواقف الطوارئ والأزمات الحياتية
بواسطة: محمد، هناء محمد عثمان منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التدريس لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة
بواسطة: الغامدي، عزة محمد سعيد المحمود منشور: (2019)
