ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسات مؤسسات رياض الأطف...>الوصف

واقع ممارسات مؤسسات رياض الأطفال في المدارس الأجنبية بالمملكة العربية السعودية في تعزيز الهوية الوطنية للأطفال من وجهة نظر الأمهات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Practices of Kindergarten Institutions in Foreign Schools in the Kingdom of Saudi Arabia in Enhancing the National Identity of Children from the Point of View of Mothers
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العيسى، منيرة بنت محمد بن عيسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Issa, Monera Mohammad Issa
مؤلفين آخرين: البيز، نجلاء بنت عيسي بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع201, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 519 - 554
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1456358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية القومية | القيم الإسلامية | رياض الأطفال | المدارس الأجنبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسات | الروضات الأجنبية | الهوية الوطنية | الطفولة المبكرة | Practices | International Kindergartens | National Identity | Early Childhood
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن ممارسات الروضات العالمية في تعزيز الهوية الوطنية لدى الأطفال من وجهة نظر الأمهات في مدينة الرياض في مجال (الدين- اللغة العربية- الرموز الوطنية)، والكشف عن الفروق في وجهات نظرهن والتي تعود لمتغيرات (عمر الأم- مؤهلها- عدد أطفالها). وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي، باستخدام استبانة، تم تطبيقها على (٢٠٠) أم. وتوصلت النتائج إلى موافقة الأمهات على أن الروضات العالمية تقدم ممارسات في المجالات الثلاثة لتعزيز الهوية الوطنية لدى الأطفال، ووجود فروق بين الاستجابات حول الممارسات تعود لاختلاف عمر الأم، كما توجد فروق بين الاستجابات حول الممارسات في مجالي (الدين، والرموز الوطنية) تعود لاختلاف مؤهل الأم، وفي مجال (الرموز الوطنية) تعود لاختلاف عدد الأطفال لدى الأم ولا توجد فروق بين الاستجابات حول الممارسات في مجالي (الدين، واللغة العربية) تعود لاختلاف عدد الأطفال لدى الأم. وتمثلت أبرز التوصيات بأن يتم تضمين الممارسات التي تساهم في تعزيز الهوية الوطنية لدى الأطفال على شكل أهداف قابلة للقياس ضمن مناهج الروضات العالمية، وتفعيل البرامج الثقافية والعلمية للأهالي والأطفال لتنمية الولاء للدين الإسلامي، واللغة العربية، والرموز الوطنية.

The objective of this study was to investigate the practices implemented by international kindergartens in Riyadh to enhance children's national identity from the mothers' perspectives on three key domains: religion, Arabic language, and national symbols. Additionally, the study examined potential differences in mothers' perspectives based on variables (age, educational qualification, and the number of children). A descriptive survey method was employed and distributed among a sample of (200) mothers. The findings indicated that mothers generally agreed that international kindergartens offered practices that contributed to strengthening children's national identity. It also revealed that a mother's age influenced the differences in responses concerning practices across the three domains. Moreover, the mother's educational qualification impacted the differences in responses regarding practices in the domains of religion and national symbols. Regarding the number of children, the study deduced that there were differences in mothers' responses about practices in the national symbols domain. Recommendations emerging from the study included the integration of practices that enhance children's national identity as measurable objectives within international kindergarten curricula, guided by the Ministry of Education's guidelines for foreign schools.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.