ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم التوليدي في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام التعلم التوليدي في تنمية مستويات عمق معرفة المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Generative Learning in Developing Levels of Depth of Knowledge of Rhetorical Concepts among Secondary School Students
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، عبير أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Abeer Ahmed
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 45 - 72
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات المعرفية | التعلم التوليدي | الكتابات التربوية | الفلسفة العامة | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التوليدي | عمق المعرفة | المفاهيم البلاغية | Generative Learning | Depth of Knowledge | Rhetorical Concepts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام التعلم التوليدي في تنمية مستويات عمق معرفة المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية واتبع البحث المنهج التجريبي، وطبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين؛ الضابطة وعددها (۳۱) طالبا والتجريبية وعددها (۳۱) طالبا من طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية وتحددت مواد البحث في تحليل محتوي مقرر الصف الثاني الفصل الدراسي الثاني وكتيب للطالب ودليل للمعلم مصاغان وفق مراحل التعلم التوليدي، وتمثلت أداة القياس في اختبار عمق معرفة المفاهيم البلاغية، وأشارت نتائج البحث إلى أثر التعلم التوليدي في تنمية مستويات عمق معرفة المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The research aimed to identify the effect of using generative learning in developing levels of depth of knowledge of rhetorical concepts among second-year secondary school students. The research followed the experimental method, and the research experiment was applied according to an experimental design with two equal groups; The control group, which numbered (31) students, and the experimental group, which numbered (31) students from the second year of secondary school. The research materials were determined in analyzing the content of the second-grade curriculum, the second semester, a student booklet, and a teacher's guide, formulated according to the stages of generative learning. The measurement tool was to test the depth of knowledge of rhetorical concepts, and the results of the research indicated the effect of generative learning in developing levels of depth of knowledge of rhetorical concepts among second-year secondary school students. In light of this, a set of recommendations and proposed research was developed.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.