تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجية التعليم المتمايز لت...>الوصف

استراتيجية التعليم المتمايز لتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة الدراسات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: The Differentiated Instruction Strategy to Develop Analytical Thinking Skills for First Year Middle School Pupils in the Social Studies
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، إيمان عبدالعزيز فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Eman Abdel Aziz Farag
مؤلفين آخرين: محمود، صلاح الدين عرفة (مشرف) , محمود، حمدي أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 50 - 116
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1543167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الأنشطة التعليمية | المهارات الفكرية | طلبة التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعليم المتمايز | مهارات التفكير التحليلي | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | مادة الدراسات الاجتماعية | The Differentiated Instruction Strategy | Analytical Thinking Skills | First Year Middle School Pupils | The Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير التحليلي في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي من خلال استراتيجية التعليم المتمايز، وتم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية من مدرسة الحوامدية الإعدادية بنات التابعة لإدارة الحوامدية التعليمية محافظة الجيزة، والبالغ عددها (٦٠) تلميذة، وقد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. - تم استخدام المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة. - تم استخدام المنهج التجريبي في الجانب التطبيقي للبحث. - تضمن البحث قائمة بمهارات التفكير التحليلي. - تمثلت أداة البحث في: اختبار مهارات التفكير التحليلي. - اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي والبعدي لأداة القياس. توصلت نتائج البحث إلى: - يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التحليلي لصالح المجموعة التجريبية. - يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التحليلي لصالح التطبيق البعدي.

The research aimed to develop analytical thinking skills in the social studies subject for the first year of middle school pupils through differentiated instruction strategy, the research sample was randomly selected from, the Hawamdiya girls preparatory school affiliated with the Hawamdiya ,educational, administration in Giza Governorate, which numbered (60) pupils , the sample was divided into two groups , one group experimental and control group. -The descriptive approach was used in preparing the theoretical framework for the research and previous studies. - The experimental approach was used in the applied aspect of the research. -The research included a list of analytical thinking skills. - The research tool was test , Analytical thinking skills. -The research relied on a one group experimental design with pre and post application, of the measurement tool. The research results reached: 1- There is a statistically significant difference between the average scores of the pupils of the experimental group and control group in the post application, of the Analytical thinking skills test in favor of the experimental group. 2- There is a statistically significant difference between the average scores of the experimental group pupils in the pre and post application, of the Analytical thinking skills test in favor of the post application.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.