الدعم الأسرى كمنبئ بالعجز المتعلم لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا
| العنوان بلغة أخرى: |
Family Support as a Predictor of Learned Helplessness for a Sample of Minia University Faculty of Education Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شوقي، أمل أسامة محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shawky, Aml Osama Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج38, عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 322 - 352 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1457685 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدعم الأسرى | العجز المتعلم | المرحلة الجامعية | Family Support | Learned Helplessness | University Stage
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05132nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2202978 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 772409 |a شوقي، أمل أسامة محمد |e مؤلف |g Shawky, Aml Osama Mohamed | ||
| 245 | |a الدعم الأسرى كمنبئ بالعجز المتعلم لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا | ||
| 246 | |a Family Support as a Predictor of Learned Helplessness for a Sample of Minia University Faculty of Education Students | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2023 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 322 - 352 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تعرف العلاقة بين الدعم الأسرى والعجز المتعلم لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا، وتعرف نسبة إسهام الدعم الأسرى في التنبؤ بالعجز المتعلم، وتعرف الفروق في العجز المتعلم التي تعزى إلى متغير التخصص (علمي/ أدبي)، وقد تم تطبيق مقياس الدعم الأسرى (إعداد الباحثة)، ومقياس العجز المتعلم (إعداد: أسماء محمد عبد الحميد، ۲۰۱۹) على عينة قوامها (٥٧٥) من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية جامعة المنيا للعام الجامعي ۲۰۲۱/ ۲۰۲۲، وقد تم استخدام معامل ارتباط بيرسون للكشف عن العلاقة الثنائية بين الدعم الأسرى والعجز المتعلم لدى عينة البحث، كما تم استخدام تحليل الانحدار الخطى للكشف عن قدرة الدعم الأسرى للتنبؤ بالعجز المتعلم، واختبار ت لعينتين مستقلتين لتعرف الفروق بين متوسطي درجات التخصص العلمي والأدبي، وقد أظهرت الإحصاءات الوصفية أن أفراد عينة البحث لديهم مستوى مرتفع في الدعم الأسرى، وكذلك أظهروا مستوى مرتفع في العجز المتعلم، كما أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن هناك علاقة ارتباطية عكسية الاتجاه بين الدعم الأسرى والعجز المتعلم (ر= -0.35)، وأيضا يسهم الدعم الأسرى بنسبة (۳۰%) في التنبؤ بالعجز المتعلم لدى عينة البحث، كما أسفرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التخصص العلمي والأدبي في العجز المتعلم. |b The current research aimed to identify the relationship between family support and learned helplessness among a sample of students from the Faculty of Education, Minia University, and to identify the contribution of family support in predicting learned helplessness, and to identify the differences in learned helplessness that are attributed to the variable of specialization (scientific/ literary). The family support scale (prepared by the researcher) and the learner helplessness scale (prepared by: Asmaa Mohamed Abdel Hamid, 2019) were applied to a sample of (575) first year students at the Faculty of Education, Minia University for the academic year 2021/2022. Pearson correlation coefficient was used to detect On the bilateral relationship between family support and learned helplessness in the research sample, regression analysis was used to reveal the ability of family support to predict learned helplessness, and a t-test for two independent samples to identify the differences between the average degrees of scientific and literary specialization. High in family support, and they also showed a high level of learned helplessness, as the results of the statistical analysis showed that there is an inverse correlation between family support and learned helplessness (r = -0.35), and family support also contributes a percentage of The predictor of the learned helplessness in the research sample, and the results revealed that there are no statistically significant differences between the mean degrees of scientific and literary specialization in the learned helplessness at the level of significance (0.05). | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a النهوض الأكاديمي |a المراحل النمائية |a الاندماج السلوكي | ||
| 692 | |a الدعم الأسرى |a العجز المتعلم |a المرحلة الجامعية |b Family Support |b Learned Helplessness |b University Stage | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 011 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 999 |m مج38, عدد خاص |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 038 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-038-999-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1457685 |d 1457685 | ||
عناصر مشابهة
-
العجز المتعلم وعلاقته بمستوي الطموح لدى عينة من طلبة كلية التربية جامعة المنيا
بواسطة: سليمان، ريهام محمد فتحي محمد منشور: (2022) -
العلاقة بين عزو العجز المتعلم وتوجهات الهدف لدى عينة من طالبات جامعة الطائف
بواسطة: الزهراني، نجمه عبدالله منشور: (2014) -
منظور الزمن المستقبلى فى ضوء الاندماج الأكاديمى والتحصيل الدراسى لدى عينة من طالبات الجامعة
بواسطة: الجنادي، لينة أحمد منشور: (2016) -
العجز المتعلم كمنبئ للتنمر لدى أطفال الروضة العاديين
بواسطة: عبدالغني، سلوى عبدالسلام منشور: (2019) -
الإندماج الأكاديمي وعلاقته بالقيم النفسية لدى عينة من طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: الزهراني، شروق غرم الله منشور: (2018)
