| LEADER |
04266nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2203625 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 772803
|a Mousa, Marwa Mohamed Badr Abdalfatah
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using Gibbs' Reflective Model to Develop the Faculty of Science Students' EFL Reflective Writing and Met Linguistic Awareness
|
| 246 |
|
|
|a استخدام نموذج جيبس التأملي لتطوير الكتابة التأملية والوعي ما وراء اللغوي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدي طلاب كلية العلوم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2023
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 165
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة تأثير نموذج جيبس التأملي على تنمية مهارات الكتابة التأملية والوعي ما وراء اللغوي لدى طلاب كلية العلوم. تمثلت عينة الدراسة في ٦٠ طالبا. حيث اعتمدت الدراسة المنهج المختلط باستخدام التصميم شبه التجريبي القائم على استخدام مجموعتين تجريبية وضابطة. تم تدريس المجموعة التجريبية (30 طالبا) باستخدام نموذج جيبس التأملي بينما تلقت المجموعة الضابطة (30 طالبا) التدريس بالطريقة التقليدية. وقد اعتمدت الباحثة على جمع البيانات الكمية من خلال اختبار الكتابة التأملية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ومقياس الوعي اللغوي، والمقابلات شبه المنظمة. بالإضافة إلى ذلك، تم الحصول على البيانات النوعية من خلال المقابلات لمجموعات التركيز. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن نموذج جيبس التأملي له تأثير إيجابي على الكتابة التأملية والوعي اللغوي لدى الطلاب. وقد أوصت الباحثة بناء على نتائج هذا البحث، بضرورة تفكير مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في دمج أنشطة الكتابة التأملية التي تستخدم نموذج جيبس التأملي في تدريسهم. حيث أن هذه الأنشطة يمكن أن تكون أداة قيمة لتحسين مهارات كتابة اللغة الإنجليزية وتعزيز الوعي اللغوي لدي الطلاب.
|b The current research aimed to investigate the impact of Gibbs' reflective model on developing the faculty of science students' reflective writing and met linguistic awareness. Participants were 60 students. The study adopted the mixed method approach using the quasi experimental design using two groups, experimental and control. The experimental group (30 students) was taught using of Gibbs' reflective model and the control group (30 students) received regular instruction. The quantitative data were collected through an EFL reflective writing test, a met linguistic awareness scale and semi structured interviews. In addition, qualitative data were obtained from focus group interviews. The results indicated that Gibbs' reflective model has a positive effect on students' reflective writing and met a linguistic awareness.
|
| 653 |
|
|
|a نموذج جيبس التأملي
|a المهارات الكتابية
|a طلبة الجامعات
|a اللغة الإنجليزية
|a الوعي اللغوي
|
| 692 |
|
|
|a نموذج جيبس التأملي
|a الكتابة التأملية
|a الوعي ما وراء اللغوي
|b Gibbs' Reflective Model
|b Reflective Writing
|b Met a Linguistic Awareness
|
| 700 |
|
|
|a Hassan, Mohamed Hassan Ibrahim
|e Co-Author
|9 337444
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 130
|m ع130
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-130-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1458372
|d 1458372
|
