ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام برنامج مقترح قائم على...>الوصف

استخدام برنامج مقترح قائم على المدخل الدلالي لمعالجة صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using a Proposed Program Based on the Semantic Approach to Address the Difficulties of Learning Grammatical Rules I have Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، محمد محمد سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حواس، نجلاء يوسف يوسف أحمد (م. مشارك) , عبدالله، منى صديق عبده (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 157 - 182
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1458456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تعليم القواعد النحوية | طلبة المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم البلاغة | صعوبات تعلم القواعد النحوية | المدخل الدلالي | Difficulties in Learning Rhetoric | Difficulties in Learning Grammatical Rules | Semantic Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من أثر استخدام برنامج مقترح قائم على المدخل الدلالي لمعالجة صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من: عينة استطلاعية (عينة عشوائية) من طلاب الصف الأول الثانوي، بلغت عددها (۱۷۰) طالب وطالبة، ممن سبق وأن درسوا دروس القواعد النحوية التي تتناولها الباحثة؛ وذلك لتطبيق الاختبار التشخيصي، وعينة فعلية: بلغت عددها (١٥٠) طالب وطالبة، بواقع (٢٥) طالب وطالبة من كل مدرسة في العام الدراسي ۲۰۲۱ / ۲۰۲۲م، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي. ولتحقيق هذا الغرض قامت الباحثة بالإجراءات التالية: إعداد اختبار تشخيصي لتحديد صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وإعداد قائمة بصعوبات تعلم القواعد النحوية، وبناء برنامج مقترح قائم على المدخل الدلالي لمعالجة صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وإعداد اختبار قياس صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتوصلت نتائج البحث إلى حجم التأثير البعدي لتطبيق البرنامج المقترح القائم على المدخل الدلالي لمعالجة صعوبات تعلم القواعد النحوية كبير بلغت نسبته الإجمالية ككل (۰.۷۸).

The aim of the research is to verify the effect of using a proposed program based on the semantic approach to address the difficulties of learning grammatical rules among first-year secondary students. They have previously studied the grammar lessons that the researcher deals with; This is for the application of the diagnostic test, and an actual sample: its number reached (150) male and female students, by (25) male and female students from each school in the academic year 2021/2022 AD, and the researcher used the experimental method. To achieve this purpose, the researcher performed the following actions: preparing a diagnostic test to determine the difficulties of learning grammar rules for first-year secondary students, preparing a list of difficulties learning grammar rules, building a proposed program based on the semantic approach to address the difficulties of learning grammar rules for first-year secondary students, and preparing a measurement test Difficulties of learning grammatical rules among first-year secondary school students, and the results of the research revealed the size of the dimensional effect of the application of the proposed program based on the semantic approach to address the difficulties of learning grammatical rules, with a total percentage of (0.78).
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.