ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنم...>الوصف

فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: كاشف، إيمان فؤاد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، هبة كمال مكي حسن (م. مشارك) , رمضان، محمد رفعت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 572 - 604
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1458832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التنمية الذاتية | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادي معرفي سلوكي | مفهوم الذات | التلاميذ ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية | Cognitive-Behavioral Counseling Program | Self-Concept | Students with English Language Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية. واستخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبي ذي المجموعتين "مجموعة الضبط ومجموعة التجريب" والقياسين "قياس ما قبل التجريب وما بعد التجريب". واستخدمت الدراسة عدة مقاييس وهي: 1- مقياس مفهوم الذات لتنسى (ترجمة: إيمان عز، ۲۰۰۳). 2- مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد عبد العزيز الشخص، ٢٠٠٦). 3- مقياس تشخيص صعوبات الفهم القرائي والتعبير الكتابي (إعداد: عبد العزيز الشخص، ۲۰۱۲). كما تم استخدم اختبار الذكاء وهو اختبار رسم الرجل لجود إنف هاريس (تقنين فاطمة حنفي، ۱۹۸۳). وتم التطبيق على عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية وعددهم خمسون (ن = ٥٠) ذكور وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج: -توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس الدراسة "مفهوم الذات لتنسي" لصالح أفراد مجموعة التجريب. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على المقياس المستخدم في الدراسة "مفهوم الذات" لصالح القياس البعدي. مما يفيد إلى فعالية البرنامج محل الدراسة في تنمية مفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات تعلم التعبير الكتابي والفهم القرائي للغة الإنجليزية.

The current study aimed at developing the self-concept of preparatory stage students with English language learning difficulties. The current study used the experimental method with two groups, the control and the experimental, and the two measurements, before and after. The study used several measures, which are: 1- The Self-Concept Scale for Tensi (Translated by: Iman Ezz, 2003). 2- A measure of the socio-economic level of the family (prepared by Abdulaziz Al-Shakhass, 2006). 3- A scale for diagnosing difficulties in reading comprehension and written expression (Prepared by: Abdul Aziz Al-Shakhss, 2012). The study also used the IQ test, which is the man's drawing test by Good Einf Harris (Codification of Fatima Hanafi, 1983). The application was carried out on a sample of middle school students, numbering fifty (n = 50) males. The results of the study reached: -There are statistically significant differences between the experimental group and the control group on the self-concept scale in favor of the experimental group. -There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the pre and post measurements on the self-concept scale in favor of the post application. Which indicates the effectiveness of the program used in developing the self-concept of preparatory stage students with English language learning difficulties.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.