| المستخلص: |
يهدف البحث إلى بناء برنامج تعليمي مائي باستخدام أسلوب الدمج في ومعرفة اثره على تعلم بعض مهارات السباحة والتفاعلات الاجتماعية لذوى الاحتياجات الخاصة، كما استخدم الباحث المنهج التجريبي وذلك لملائمته لتحقيق هدف البحث، وطبيعة إجراءاته. وقد استخدم الباحث التصميم التجريبي لمجموعتين الأولي تجريبية والثانية ضابطة بتطبيق القياسات القبلية والبعدية للمجموعتين، كما قام الباحث باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية. وتم اختيار (۲۰) سباحا للعينة الأساسية والتي تم تقسيمها عشوائيا وتوزيعها بالتساوي على مجموعتين إحداهما التجريبية وعددها (۱۰) سباحا والتي طبق عليها البرنامج التعليمي المقترح. والأخرى الضابطة والتي لم يطبق عليها البرنامج التعليمي وعددها (۱۰) سباحا، كما تم سحب (۱۲) سباح للدراسة الاستطلاعية وتم استبعاد (۱۱) سباحين وذلك لشدة الإعاقة وتعددها وعدم مناسبتها لطبيعة البحث أو لعدم انتظامهم في الحضور للتمرين، وأشارت أهم النتائج إلى. 1-أن البرنامج المقترح باستخدام التعلم المدمج أثر على نتائج القياسات القبلية والبعدية لاختبارات النجوم (السبعة) وكانت أعلى تأثير في النجمة (الأولى والثانية والرابعة).، 2-أن البرنامج المقترح باستخدام التعلم المدمج أثرا إيجابيا على النواحي المهارية والتفاعلات الاجتماعية لذوى الاحتياجات الخاصة.، 3-الطريقة التقليدية (الشرح اللفظي والنموذج العملي) ساهمت في تحسين الأداء المهاري والتفاعلات الاجتماعية لذوى الاحتياجات الخاصة للمجموعة الضابطة قيد البحث.
The researcher used an experimental design for two groups, the first experimental and the second control, applying pre- and post-measurements to the two groups. The researcher also selected the research sample intentionally, and (20) swimmers were chosen for the basic sample, which were randomly divided and distributed equally into two groups, one of which was experimental and numbered (10) swimmers, which was applied. It has the proposed educational program, and the other control group, which was not applied to the educational program, numbering (10) swimmers. (12) swimmers were also withdrawn for the exploratory study, and (11) swimmers were excluded due to the severity of the disability, its multiplicity, its lack of suitability to the nature of the research, or their lack of regular attendance for training. The most important results indicated: 1. The proposed program using blended learning affected the results of the pre- and post-measurements of the (seven) star tests, and the highest effect was on the (first, second, and fourth) star., 2. The proposed program using blended learning has a positive impact on the skills aspects and social interactions of people with special needs., 3. The traditional method (verbal explanation and practical model) contributed to improving the skill performance and social interactions of people with special needs for the control group under study.
|
