ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم كتاب الرياضيات المطور لل...>الوصف

تقييم كتاب الرياضيات المطور للصف الأول الابتدائي وفق معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات "NCTM" من حيث المحتوى والعمليات

العنوان بلغة أخرى: Mathematics Textbook According to the National Council of Teachers of Mathematics "NCTM" Standards for Content and Processes
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبيد، واثق حسين ضيدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obaid, Wathiq Hussain Dheidan
مؤلفين آخرين: أبو نرجس، نزار كاظم عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع37
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 249 - 287
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1459676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المحتويات التدريسية | مناهج الرياضيات | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات | كتاب الرياضيات المطور | تحليل المحتوى | National Council of Teachers of Mathematics Standards | Developed Mathematics Textbook | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقييم كتاب الرياضيات المطور للصف الأول للمرحلة الابتدائية على وفق معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات NCTM من حيث المحتوى والعمليات، وتم ذلك من خلال: - إعداد قائمة معايير (NCTM) بمحوريها المحتوى والعمليات كتاب الرياضيات المطور للصف الأول. - تحليل محتوى كتاب الرياضيات المطور للصف الأول على وفق معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات NCTM من حيث: أ- المحتوى ب- العمليات. حيث تكونت عينة البحث من محتوى كتاب الرياضيات المطور للصف الأول الابتدائي. وتحقيقا لأهداف البحث قام الباحث ببناء بطاقة التحليل وفقا لمعايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات NCTM، وتم التأكد من الخصائص السيكومترية للأداة من الصدق والثبات على عينة من المحتوى. وبعد إجراء عملية التحليل وجمع البيانات من بطاقة التحليل للعينة قيد الدراسة، عولجت البيانات وتم إيجاد التكرارات، والنسبة المئوية لكل معيار ومؤشراته الفرعية. وقد أظهرت النتائج ما يأتي: محور المحتوى فهي كالآتي ومرتبة تنازليا حيث حصل مجال: ١- الإعداد والعمليات على ٢٤٥ تكرارا وبنسبة ٦٨%. ٢- الجبر على ٥٦ تكرارا بنسبة ١٥,٥٦%. 3- تحليل البيانات والاحتمالية على ۳۳ تكرارا بنسبة ٩,١٧%. 4- القياس على ۱۹ تكرارا بنسبة ٥,٢٨%. 5- الهندسة على ٧ تكرارت فقط بنسبة ٢%. - أما بالنسبة لمحور العمليات فهي كالآتي ومرتبة تنازليا حيث حصل مجال: ١- حل المسائل الرياضية على ٢٦١ تكرار وبنسبة 33%. ٢- التواصل الرياضي على ١٦٦ تكرارا بنسبة 21.28%. 3- التمثيل الرياضي على ١٥١ تكرارا بنسبة 19.36%. ٤- الاستدلال والبرهان على ۱۱۱ تكرارا بنسبة 14.23%. 5- الترابط الرياضي ۹۱ تكرار وبنسبة ١٢%. وبعد ذلك تم مناقشة النتائج وفي ضوءها وضع الباحث عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to evaluate the developed mathematics book for the first grade of the primary stage according to the standards of the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) in terms of content and processes, and this was done through: 1) Preparing a list of (NCTM) standards with its axes of content and operations, the developed mathematics book for the first grade. 2) Analysis of the content of the developed mathematics book for the first grade according to the standards of the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) in terms of: A- Content B- Operations. Where the research sample consisted of the content of the developed mathematics book for the first grade of primary school. In order to achieve the objectives of the research, the researcher built the analysis card according to the standards of the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), and the psychometric properties of the tool were verified for validity and stability on a sample of the content. After conducting the analysis process and collecting data from the analysis card for the sample under study, the data were processed and the frequencies were found, and the percentage of each standard and its sub-indicators. The results showed the following: content axis is as follows and is arranged in descending order: 1- Preparation and operations on 245 repetitions, at a rate of 68%. 2- Algebra on 56 repetitions with a rate of 15.56%. 3- Analysis of data and probability on 33 recurrences with a rate of 9.17%. 4- Measurement on 19 repetitions, 5.28%. 5- Geometry on 7 recurring only by 2%. As for the operations axis, and they are arranged in descending order: 1- Solve the mathematical problems at 261 repetitions at a rate of 33%. 2- Sports communication over 166 repetitions, or 21.28%. 3- Mathematical representation over 151 repetitions, 19.36%. 4- Inference and proof of 111 recurrences at a rate of 14.23%. 5- Mathematical correlation 91 repetitions at a rate of 12%. After that, the results were discussed, and in light of them, the researcher developed a number of conclusions, recommendations and suggestions.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.