ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المسرح السيكودرامي...>الوصف

أثر استخدام المسرح السيكودرامي في تنمية اليقظة العقلية لدى أطفال الروضة المنسحبين اجتماعيا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Psychodramatic Theater on Developing Mindfulness among Socially Withdrawn Kindergarten Children
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: السيد، شهيناز محمد محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Shahinaz Mohamed Mohamed
مؤلفين آخرين: جاد الرب، غادة كامل سويفي (م. مشارك) , عبدالعزيز، محمد عبدالعزيز منصور (م. مشارك) , محمد، فاطمة محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 451 - 518
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1459948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلاج النفسي | الانسحاب الاجتماعي | رياض الأطفال | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسرح السيكودرامي | اليقظة العقلية | أطفال الروضة المنسحبين اجتماعيا | Psychodramatic Theater | Mindfulness | Socially Withdrawn Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر استخدام المسرح السيكودرامي في تنمية اليقظة العقلية لدى عينة من أطفال المستوى الثاني للروضة المنسحبين اجتماعيا بمدرسة اللغات الرسمية بمدينة موط محافظة الوادي الجديد، وتكونت عينة البحث من (١٥) طفلا وطفلة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة وعددها (١٥)، وتم إعداد الأدوات التالية: مقياس الانسحاب الاجتماعي لطفل الروضة، مقياس اليقظة العقلية المصور لطفل الروضة، برنامج قائم على المسرح السيكودرامي لتنمية اليقظة العقلية لدى أطفال الروضة المنسحبين اجتماعيا، وتوصل البحث الحالي إلى عدة نتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي لدى أطفال المجموعة التجريبية على مقياس السلوك الانسحابي وأبعاده الفرعية في اتجاه القياس البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب القياسيين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية على مقياس اليقظة العقلية وأبعاده الفرعية في اتجاه القياس البعدي، وجود علاقة ارتباطية عكسية بين أبعاد السلوك الانسحابي وأبعاد اليقظة العقلية لدى أطفال المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتتبعي بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج على مقياس السلوك الانسحابي لأطفال الروضة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتتبعي بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج على مقياس اليقظة العقلية لأطفال الروضة.

The current research aims to verify the effect of using psychodramatic theater in developing Mindfulness among a sample of socially withdrawn second-level kindergarten children at the Official Languages School in Mut City, New Valley Governorate. The research sample consisted of (15) boys and girls. The researcher used the semi-experimental approach with one group of (15) children and the following tools were prepared: a measure of social withdrawal of a kindergarten child, a measure of Mindfulness of a kindergarten child, and a program based on psychodramatic theater in the development of Mindfulness among socially withdrawn kindergarten children, and the current research reached several results, the most important of which are the presence of statistically significant differences between the mean ranks of the two pre and post measures of the experimental group on the Mindfulness scale and its sub-dimensions in the direction of the post-measurement, and there is an inverse correlation between Dimensions of withdrawal behavior and dimensions of Mindfulness among the children of the experimental group. There were no statistically significant differences between the average ranks of the scores of the children in the experimental group in the post and follow-up application one month after the application of the program on the withdrawal behavior scale for kindergarten children. There were no statistically significant differences between the average ranks of the scores of the children in the experimental group in the post and follow-up application one month after the application of the program on the Mindfulness scale for Kindergarten children.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.