ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة متكاملة مقترحة وفقا لتوجه...>الوصف

وحدة متكاملة مقترحة وفقا لتوجهات STEM لتنمية مهارات التفكير الاستراتيجي والدافعية للإنجاز لدي تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Integrated unit in Accordance with STEM Guidelines to Develop Strategic Thinking Skills and Motivation for Achievement among Students in Community Education Schools
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، رشا محمود بدوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelaal, Rasha Mahmoud Badawy
مؤلفين آخرين: صاوي، يحيى زكريا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 757 - 827
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1459958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | مهارات التفكير | طرق التدريس | التفكير الاستراتيجي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدة متكاملة مقترحة | توجه STEM | التفكير الاستراتيجي | الدافعية للإنجاز | مدارس التعليم المجتمعي | Proposed Unit | STEM Orientation | Strategic Thinking | Motivation for Achievement | Community Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية وحدة بنائية متكاملة مقترحة وفقا لتوجهات STEM لتنمية مهارات التفكير الاستراتيجي والدافعية للإنجاز لدي تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي. وقد تم اختيار مجموعة من تلاميذ وتلميذات مدارس التعليم المجتمعي بلغ عددهم (27) تلميذ وتلميذة بمدرسة بين البحرين ذات الفصل الواحد، وأعد الباحثان وحدة بنائية مقترحة وفقا لتوجهات STEM لتنمية مهارات التفكير الاستراتيجي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي (من خلال الاطلاع على الدراسات والبحوث والمشروعات المتعلقة بموضوع البحث)، وتدريسه من خلال استراتيجيات التدريس النشطة: (عظمة السمك Fish Bone- استراتيجية 5E- المحطات العلمية- الاستقصاء -الخرائط الذهنية -استراتيجية Envoys -استراتيجية جدول التعلم KWLH -التعلم بالأقران Peer Learning- التعلم التعاوني- العصف الذهني- التخيل- استراتيجية فكر، زاوج، شارك -خرائط المفاهيم- حل المشكلات بطريقة إبداعية- الجيكسو- الرؤوس المرقمة). وتضمنت أدوات البحث (اختبار التفكير الاستراتيجي، ومقياس الدافعية للإنجاز) طبقت قبليا وبعديا على مجموعة البحث، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ وتلميذات مدارس التعليم المجتمعي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وهذا يدل على فاعلية وحدة بنائية مقترحة وفقا لتوجهات STEM لتنمية مهارات التفكير الاستراتيجي والدافعية للإنجاز لدي تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي.

The current research aimed to identify the effectiveness of a proposed structural unit in accordance with STEM trends to develop strategic thinking skills and motivation for achievement among students in community education schools. A group of male and female students in community education schools was selected, numbering (27) male and female students in a one-classroom school in Bahrain. The researchers prepared a proposed structural unit in accordance with STEM trends to develop strategic thinking skills and motivation for achievement among students in community education schools. (By reviewing studies, research and projects related to the research topic), and teaching it through active teaching strategies: (Fish Bone- 5E Strategy- Scientific Stations- Investigation- Mind Maps- Envoys Strategy- KWLH Learning Schedule Strategy- Peer Learning- Cooperative Learning- Storming Mental- imagination- think, pair, share strategy- concept maps- creative problem solving- jigsaw- numbered heads). The research tools included (strategic thinking scale test, and achievement motivation scale) that were applied pre- and post-test to the research group, and the research results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of male and female students in community education schools in the pre- and post-applications in favor of the post-application. This indicates the effectiveness of a proposed structural unit in accordance with STEM trends to develop strategic thinking skills and motivation for achievement among students in community education schools.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.