ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة على ض...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة على ضوء مدخل القراءة الموسعة في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي الإبداعي والتفكير التخيلي في اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Strategy in Light of the Extended Reading Approach in Developing some Reading Comprehension and Imaginative Thinking Skills in the Arabic Language among Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد عويس القرني إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Mohammed Owais Alqarni Ibrahim
المجلد/العدد: مج20, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 796 - 893
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مهارات القراءة | التفكير الإبداعي | مادة اللغة العربية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الموسعة | الفهم القرائي الإبداعي | التفكير التخيلي | Extended Reading | Reading Comprehension | Imaginative Thinking skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية استراتيجية مقترحة على ضوء مدخل القراءة الموسعة في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي الإبداعي وبعض مهارات التفكير التخيلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام؛ ولتحقيق هدف البحث فقد أعد الباحث أدوات البحث التي تضمنت قائمة مهارات الفهم القرائي، وقائمة مهارات التفكير التخيلي، وكتاب الطالب بعد أن تمت صياغة الموضوعات التي اختارها الطلاب بناء على أسس مدخل القراءة الموسعة بالاستراتيجية المقترحة على ضوء هذا المدخل، ودليلا للمعلم لتدريس الموضوعات التي تمت صياغتها بالاستراتيجية المقترحة، واختبارين: الأول: هو اختبار مهارات الفهم القرائي، والثاني: هو اختبار مهارات التفكير التخيلي، وقد اختار الباحث عينة البحث بطريقة قصدية، وقسمها إلى مجموعتين: تجريبية عددها (٤٤) طالبا، وضابطة عددها (٤٠) طالبا، وقد طبق الباحث اختباري مهارات الفهم القرائي الإبداعي والتفكير التخيلي على طلاب عينة البحث تطبيقا قبليا، ثم درس موضوعات القراءة التي تضمنها كتاب الطالب بالاستراتيجية المقترحة على ضوء مدخل القراءة الموسعة من قبل الباحث، ثم طبق الباحث الاختبارين تطبيقا بعديا، وبعد رصد الدرجات ومعالجتها إحصائيا تبين وجود فروق بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الفهم القرائي، واختبار مهارات التفكير التخيلي؛ مما يشير إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة على ضوء مدخل القراءة الموسعة في تنمية مهارات الفهم القرائي ومهارات التفكير التخيلي لدى طلاب عينة البحث.

The current research aimed to determine the effectiveness of a proposed strategy in light of the extended reading approach in developing some reading comprehension skills and some imaginative thinking skills among first year secondary school students. To achieve the goal of the research, the researcher prepared research tools that included a list of reading comprehension skills, a list of imaginative thinking skills, and a student's book after the topics chosen by the students were formulated based on the principles of the extended reading approach with the proposed strategy in light of the extended reading approach. This is in addition to a guide for the teacher to teach the topics that have been formulated according to the proposed strategy, and two tests. The first is a test of reading comprehension skills. The second is a test of imaginative thinking skills. The researcher chose the research sample in an intentional manner, and divided it into two groups: experimental number of (35) students, and control number of (37) students. The students of the research sample applied a pre application, and then studied the reading topics included in the student’s book with the proposed strategy in light of the extended reading entrance by the researcher. Then, the researcher applied the two tests post application. After monitoring the scores and treating them statistically, it was found that there were differences between the pre and post applications in favor of the experimental group in the test reading comprehension skills, testing imaginative thinking skills. This indicates the effectiveness of the proposed strategy in light of the extended reading approach in developing reading comprehension skills and imaginative thinking skills among the students of the research sample.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.