ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الم...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس المرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بمحافظة بني سويف

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Properties of Cognitive Flexibility Scale of Primary School Students with Learning Disabilities in Beni-Suef
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شاكر، منار محمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Manar Mohamed
مؤلفين آخرين: سعيد، محمد حسين (مشرف) , جابر، مروة مختار بغدادي (مشرف)
المجلد/العدد: مج20, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 29 - 47
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460242
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرونة الإدراكية | صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي | بني سويف
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | المرونة المعرفية | تلاميذ المرحلة الابتدائية | ذوو صعوبات التعلم | Psychometric Properties | Cognitive Flexibility | Primary School Students | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس المرونة المعرفية والتي تمثلت في مؤشرات الاتساق الداخلي، والصدق العاملي، والثبات بطريقة ألفا، وذلك باستخدام المنهج الوصفي، حيث طبق مقياس المرونة المعرفية إعداد الباحثين على (۱۰۰) تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمحافظة بني سويف تراوحت أعمارهم من ۱۰ إلى ۱۱ عاما. وباستخدام معاملات الارتباط لبيرسون، والتحليل العاملي، وطريقة ألفا لكرونباخ بينت نتائج البحث الحالي تشبع جميع مفردات المقياس على عامل عام واحد بقيم أعلى من (0.3) وقد فسرت 22.107 من التباين الكلى، وكان الجذر الكامن لهذا العامل 3.758، وقد تراوحت قيم هذه التشبعات من (0.353) إلى (0.581). كما بلغت قيمة ألفا كرونباخ لجميع مفردات المقياس والتي بلغ عددها (۱۷) مفردة ارتبطت بصورة موجبة ومرتفعة ودالة بالدرجة الكلية، كما بلغت قيمة الثبات (0.775)، كما كانت جميع قيم الثبات في حالة حذف المفردة أقل من (0.775)، وبالتالي لم يتم حذف أي مفردة وبذلك تكون النهاية العظمى للمقياس (٨٥) درجة، والنهاية الصغرى (۱۷) درجة، ويعتبر التلميذ ذو مرونة معرفية مرتفعة كلما اقتربت درجته من الدرجة (٨٥)، وذو مرونة معرفية منخفضة كلما اقتربت درجته من (۱۷).

The current research aimed to verify psychometric properties of cognitive flexibility scale; indicators of internal consistency, validity, and reliability using the descriptive approach, where cognitive flexibility scale prepared by the researchers was applied to (100) male and female students with learning disabilities in the primary stage in Beni-Suef, whose ages ranged from 10 to 11 years. By using Pearson's correlation coefficients, factor analysis, and Cronbach's alpha method, results indicated that all items of the scale were on one general factor with values higher than (0.3) explained (22.107) of the total variance, and the latent root of this factor was (3.758) with values ranged from (0.353) to (0.581). The value of Cronbach's alpha for all items of the scale, which numbered (17), was positively, statistically, and highly associated with the total score. The value of reliability was (0.775), and all values in the case of deleting item were less than (0.775), and therefore any single item was not deleted. Thus, the maximum degree of the scale is (85), and the minimum degree end is (17). The student is considered to have high cognitive flexibility whenever his score approaches (85), and low cognitive flexibility whenever his score approaches (17).
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.