| LEADER |
04803nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205345 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773857
|a شاكر، منار محمد حسين
|e مؤلف
|g Hussein, Manar Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس المرونة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بمحافظة بني سويف
|
| 246 |
|
|
|a Psychometric Properties of Cognitive Flexibility Scale of Primary School Students with Learning Disabilities in Beni-Suef
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 47
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس المرونة المعرفية والتي تمثلت في مؤشرات الاتساق الداخلي، والصدق العاملي، والثبات بطريقة ألفا، وذلك باستخدام المنهج الوصفي، حيث طبق مقياس المرونة المعرفية إعداد الباحثين على (۱۰۰) تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمحافظة بني سويف تراوحت أعمارهم من ۱۰ إلى ۱۱ عاما. وباستخدام معاملات الارتباط لبيرسون، والتحليل العاملي، وطريقة ألفا لكرونباخ بينت نتائج البحث الحالي تشبع جميع مفردات المقياس على عامل عام واحد بقيم أعلى من (0.3) وقد فسرت 22.107 من التباين الكلى، وكان الجذر الكامن لهذا العامل 3.758، وقد تراوحت قيم هذه التشبعات من (0.353) إلى (0.581). كما بلغت قيمة ألفا كرونباخ لجميع مفردات المقياس والتي بلغ عددها (۱۷) مفردة ارتبطت بصورة موجبة ومرتفعة ودالة بالدرجة الكلية، كما بلغت قيمة الثبات (0.775)، كما كانت جميع قيم الثبات في حالة حذف المفردة أقل من (0.775)، وبالتالي لم يتم حذف أي مفردة وبذلك تكون النهاية العظمى للمقياس (٨٥) درجة، والنهاية الصغرى (۱۷) درجة، ويعتبر التلميذ ذو مرونة معرفية مرتفعة كلما اقتربت درجته من الدرجة (٨٥)، وذو مرونة معرفية منخفضة كلما اقتربت درجته من (۱۷).
|b The current research aimed to verify psychometric properties of cognitive flexibility scale; indicators of internal consistency, validity, and reliability using the descriptive approach, where cognitive flexibility scale prepared by the researchers was applied to (100) male and female students with learning disabilities in the primary stage in Beni-Suef, whose ages ranged from 10 to 11 years. By using Pearson's correlation coefficients, factor analysis, and Cronbach's alpha method, results indicated that all items of the scale were on one general factor with values higher than (0.3) explained (22.107) of the total variance, and the latent root of this factor was (3.758) with values ranged from (0.353) to (0.581). The value of Cronbach's alpha for all items of the scale, which numbered (17), was positively, statistically, and highly associated with the total score. The value of reliability was (0.775), and all values in the case of deleting item were less than (0.775), and therefore any single item was not deleted. Thus, the maximum degree of the scale is (85), and the minimum degree end is (17). The student is considered to have high cognitive flexibility whenever his score approaches (85), and low cognitive flexibility whenever his score approaches (17).
|
| 653 |
|
|
|a المرونة الإدراكية
|a صعوبات التعلم
|a التعليم الابتدائي
|a بني سويف
|
| 692 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية
|a المرونة المعرفية
|a تلاميذ المرحلة الابتدائية
|a ذوو صعوبات التعلم
|b Psychometric Properties
|b Cognitive Flexibility
|b Primary School Students
|b Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|9 718648
|a سعيد، محمد حسين
|e مشرف
|g Saied, Mohamed Hussein
|
| 700 |
|
|
|a جابر، مروة مختار بغدادي
|g Boghdady, Marwa Mukhtar
|e مشرف
|9 200977
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 119
|m مج20, ع119
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-020-119-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460242
|d 1460242
|
