| LEADER |
03919nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2205545 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 411721
|a عبدالسميع، عبدالعال رياض
|e مؤلف
|g Abd-Alsmei, Abd Alal Riad
|
| 245 |
|
|
|a أثر وحدة مطورة في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض مهارات التفكير المنتج وحب الاستطلاع الجغرافي لتلميذات الصف الأول الإعدادي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a unit Developed in Light of Brain-based Learning Theory to Develop some Productive Thinking Skills and Geographical Curiosity for First-Year Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 113 - 163
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث تعرف فاعلية وحدة مطورة في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية بعض مهارات التفكير المنتج، وحب الاستطلاع الجغرافي لتلميذات الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق ذلك تم بناء أدوات البحث وتمثلت في: قائمة بمهارات التفكير المنتج، واختبار مهارات التفكير المنتج، ومقياس حب الاستطلاع الجغرافي، وكتيب للتلميذ في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ ودليل للمعلم. وقد أشارت النتائج إلى فاعلية الوحدة المطورة في تنمية بعض مهارات التفكير المنتج، وحب الاستطلاع الجغرافي. ويوصي البحث بضرورة تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية لتنمية مهارات التفكير المنتج وحب الاستطلاع الجغرافي، وتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على استخدام التطبيقات التربوية لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ في التدريس وصياغة الأسئلة المتنوعة التي تثير تفكير التلميذات وفضولهم.
|b The research objective is to determine the effectiveness of a unit developed in light of brain-based learning theory to develop some productive thinking skills and geographical curiosity for first year middle school students. To achieve this, research tools were built and consisted of a list of productive thinking skills, a test of productive thinking skills, a measure of geographic curiosity, a booklet for students in light of the theory of brain-based learning, and a guide for the teacher. The results indicated the effectiveness of the developed unit in developing some productive thinking skills and geographical curiosity. The research recommends the need to develop social studies curricula in the middle school to develop productive thinking skills and geographical curiosity, and train social studies teachers to use educational applications of brain based learning theory in teaching and formulate various questions that stimulate students’ thinking and curiosity.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a مادة الجغرافيا
|a مهارات التفكير
|a التعليم الإعدادي
|
| 692 |
|
|
|a نظرية التعلم المستند إلى الدماغ
|a التفكير المنتج
|a حب الاستطلاع الجغرافي
|b Brain-Based Learning Theory
|b Productive Thinking
|b Geographical Curiosity
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 120
|m مج21, ع120
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 021
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-021-120-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460477
|d 1460477
|
