ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدخل السلوكي المكثف لتنمية م...>الوصف

التدخل السلوكي المكثف لتنمية مهارات الحياة العملية وفق مدخل منتسوري لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعليم

العنوان بلغة أخرى: Intensive Behavioral Intervention to Develop Practical Life Skills According to the Montessori Approach for Children with Mild Mental Disabilities who are Amenable to Education
المصدر: مجلة بحوث ودراسات الطفولة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عبدالله، كريمة ربيع عبدالباري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Karimah Rabia Abdulbari
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 425 - 502
ISSN: 2636-3658
رقم MD: 1460577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الهمم | الإعاقة العقلية | التربية الخاصة | القابلية للتعليم | التنمية السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الحياة العملية | التدخل السلوكي المكثف | الأطفال ذوي الإعاقة العقلية | Practical Life Skills | Intensive Behavioral Intervention | Children with Mental Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف فعالية التدخل السلوكي المكثف لتنمية مهارات الحياة العملية وفق مدخل منتسوري لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، تكونت عينة البحث من (۲۰) طفلا من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعليم، وتتراوح أعمارهم ما بين (8 -10) سنوات تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية- ضابطة)، كل مجموعة قوامها (۱۰) أطفال، استخدمت الباحثة في البحث الحالي الأدوات التالية: مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة. إعداد صفوت فرج، (۲۰۱٦)، مقياس مهارات الحياة العملية إعداد الباحثة، برنامج قائم على التدخل السلوكي المكثف لتنمية مهارات الحياة العملية وفق مدخل منتسوري لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج البحث عن إنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات الحياة العملية لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات الحياة العملية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين (التجريبية –الضابطة) على مقياس مهارات الحياة العملية لصالح المجموعة التجريبية.

The current research aimed to reveal the effectiveness of intensive behavioral intervention to develop practical life skills according to the Montessori approach for children with mild mental disabilities. The research sample consisted of (20) children with mental disabilities who were teachable, and their ages ranged between (8-10) years. They were divided into Into two groups (experimental and control), each group consisting of (10) children. In the current research, the researcher used the following tools: Stanford-Binet Intelligence Scale, picture five. Prepared by (Safwat Farag, 2016), practical life skills scale (prepared by the researcher), a program based on intensive behavioral intervention to develop practical life skills according to the Montessori approach for children with mild mental disabilities (prepared by the researcher), and the results of the research resulted in that: There are significant differences There is statistical significance between the average ranks of the children of the experimental group’s scores in the pre- and post-measurements on the practical life skills scale in favor of the post-measurement. There are no statistically significant differences between the average ranks of the scores of the children of the experimental group in the pre- and post-measurements on the practical life skills scale. There are statistically significant differences. Between the average ranks of the scores of the children of the two groups (experimental and control) on the practical life skills scale in favor of the experimental group
ISSN: 2636-3658

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.