ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة السيكومترية لمقياس الي...>الوصف

الكفاءة السيكومترية لمقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حامد، أسماء موسى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، رمضان علي (مشرف) , حسن، هيبة ممدوح محمود (مشرف)
المجلد/العدد: مج21, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 215 - 241
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1460670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اليقظة الذهنية | ذوى صعوبات التعلم | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | صعوبات التعلم | الكفاءة السيكومترية | Mindfulness | Learning Difficulty | Psychometric Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على طبيعة الكفاءة السيكومترية المقياس اليقظة العقلية لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد، وهما: (التميز اليقظ- الانفتاح على الجديد- التوجه نحو الحاضر- الوعى بوجهات النظر المتعددة)، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبا من طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم بين (۱۳- ١٤) عاما بمتوسط حسابي (13.36) وانحراف معياري (۰.۳۸)، وقسموا إلى مجموعتين تجريبية (١٥) طالبا وضابطة (١٥) طالبة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اليقظة العقلية إعداد الباحثة)، ذلك عن طريق استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، من خلال البرنامج الإحصائي (spss)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يتوفر مؤشرات الاتساق الداخلي والصدق والثبات المقياس اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم، بما يجعله أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها، ومن ثم توصي الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف تحسين اليقظة العقلية لدى هذه الفئة باستخدام المقياس الحالي.

The current research aimed to identify the nature of the psychometric efficiency of the Mindfulness for middle school students with learning difficulties. The scale consists of four dimensions: (vigilant excellence - openness to the new- orientation towards the present- awareness of multiple points of view). The researcher used the quasi-experimental approach The study sample consisted of (30) middle school students with learning difficulties, their ages ranged from (13 -14) years with an arithmetic mean (13.36) and a standard deviation (0.38), and they were divided into two groups: experimental (15) students and control (15) students The study tools included the Mindfulness (prepared by the researcher), that is Through the use of appropriate statistical treatments, through the statistical program (spss) The results of the research concluded that there are indicators of internal consistency, honesty and stability of the mental alertness scale among middle school students with learning difficulties, making it a valid tool for use to achieve the goals for which it was set, and then the researcher recommends conducting more studies aimed at improving the Mindfulness of this group using the current meter.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.