ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر الإلكتروني وعلاقته باست...>الوصف

التنمر الإلكتروني وعلاقته باستراتيجيات تقديم الذات لدي طلبة كلية التربية النوعية

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أمل محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمعطي، حسن مصطفى (م. مشارك) , محمود، هيام جابر فتوح (م. مشارك) , عبدالعاطي، غادة عبدالعاطي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 428 - 456
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461916
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنمر الإلكتروني | طلبة الجامعات | الصحة النفسية | تقدير الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تقديم الذات | التنمر الإلكتروني | طلاب كلية التربية النوعية | Self-Presentation Strategies | Cyberbullying | Students of the Faculty of Specific Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التنمر الإلكتروني واستراتيجيات تقديم الذات، والتعرف على الفرق بين الذكور والإناث في التنمر الإلكتروني، ومعرفة أكثر استراتيجيات تقديم الذات المنبئة بالتنمر الإلكتروني، وتحقيقا لهذا الهدف أجري البحث على عينة مكونة من (۳۱۱) طالبا، وطالبة، (۱۳۳) من الذكور، (۱۷۸) من الإناث تخصص (تربية موسيقية، اقتصاد منزلي، تربية فنية، معلم فصل، تكنولوجيا التعليم، الإعلام التربوي) باستخدام مقياس استراتيجيات تقديم الذات، ومقياس التنمر الإلكتروني، وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين والتنمر الإلكتروني واستراتيجيات تقديم الذات عدا العلاقات الارتباطية مع درجات استراتيجيات: (تعويق الذات، والتخويف، وتجميل الذات، والهجوم)، فقد كانت الارتباطات سالبة وغير دالة إحصائيا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في التنمر الإلكتروني في اتجاه الذكور، في حين لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية ترجع للتخصص، كما توصلت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بالتنمر الإلكتروني من خلال درجات استراتيجيات تقديم الذات وكانت استراتيجيات (الأعذار، وإخلاء المسئولية، والتوسل) أكثر الاستراتيجيات المنبئة بالتنمر الإلكتروني لدي طلبة كلية التربية النوعية.

The current research aims to reveal the relationship between cyberbullying and self-presentation strategies, to identify the difference between males and females in cyberbullying, and to know the most self-presenting strategies predictive of cyberbullying. To achieve this goal, the research was conducted on a sample of (311) male and female students. (133) males, (178) females majoring in (music education, home economics, art education, classroom teacher, educational technology, educational media) using the self-presentation strategies scale and the electronic bullying scale, and the results revealed a statistically significant correlation Between cyberbullying and self-presentation strategies except for the correlations with the degrees of strategies: (Self-handicapping, Intimidation, Enhancement, and Blasting), the correlations were negative and not statistically significant, and the results showed that there were statistically significant differences between males and females in cyberbullying, with higher percentage for males. While there are no statistically significant differences due to specialization, the results also revealed the possibility of predicting cyberbullying through the degrees of self-presentation strategies, and the strategies (excuses, disclaimer, and Supplication) were the most predictive strategies of cyberbullying among students of the Faculty of Specific Education.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.