ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية ما وراء المعرفة "K. W. L." في تنمية التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، آلاء أدهم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زايد، ريهام إيهاب (م. مشارك) , عبدالحميد، نهى ضياء الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 652 - 688
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1462263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | التنمية العقلية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية ما وراء المعرفة "K. W. L." | التفكير الإبداعي | طفل الروضة | Metacognition Strategy "K. W. L." | Creative Thinking | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية ما وراء المعرفة (K.W.L) في تنمية التفكير الإبداعي لدي طفل الروضة، وتكونت عينة البحث من (60) طفل وطفلة تتراوح أعمارهم الزمنية من (6:5) سنوات، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي؛ حيث تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين تجريبية، وضابطة، وطبقت الباحثة عددا من الأدوات هي: مقياس الذكاء ستانفورد- بينيه (الصورة الخامسة، ترجمة وتقنين: محمود أبو النيل وآخرون، 2011)، اختبار تورانس للتفكير الإبداعي بالحركات والأفعال ترجمة وتقنين محمد ثابت على الدين، والبرنامج القائم على استراتيجية ما وراء المعرفة (K.W.L) إعداد الباحثة، واستخدم البحث الأساليب الإحصائية التالية: اختبار (ت) T-test، مربع إيتا لحساب حجم ومستوي تأثير البرنامج، تمت المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج SPSS، وأظهرت النتائج توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار تورانس للتفكير الإبداعي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسيين البعدي والتتبعي على اختبار تورانس للتفكير الإبداعي.

The current research aimed to identify the effectiveness of a training program based on a metacognitive strategy (K.W.L) in developing creative thinking for a kindergarten child. The research sample consisted of (60) boys and girls ranging from (6:5) years old. The research used the quasi-experimental method; Where the research sample was divided into two experimental and control groups, and the researcher applied a number of tools: the Stanford-Binet Intelligence Scale (fifth picture, translation and codification: Mahmoud Abu El-Nil and others, 2011), Torrance Test for Creative Thinking in Movements and Actions, translated and codified by Muhammad Thabet Ali Al-Din The program based on the metacognitive strategy (K.W.L) was prepared by the researcher, and the research used the following statistical methods: T-test, Eta square to calculate the size and level of the impact of the program, statistical treatments were done using the SPSS program, and the results showed that there are statistically significant differences Between the mean scores of the experimental and control groups in the post-measurement Torrance test of creative thinking in favor of the experimental group, there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up standards on the Torrance test of creative thinking.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.