ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة معرفة معلمات رياض الأطفال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة معرفة معلمات رياض الأطفال في تشخيص صعوبات الإدراك لدى طفل الروضة: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Knowledge of Kindergarten Teachers in Detecting Congnitive Difficulties among Kindergarten Children: A Field Study in Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: حيدر، ربا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haidar, rouba
مؤلفين آخرين: كيخي، أريج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 917 - 942
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1462354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الدورات التدريبية | ذوي صعوبات الإدراك | مرحلة رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات الإدراك | معلمات رياض الأطفال | Congnitive Difficulties | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف إلى درجة معرفة معلمات رياض الأطفال في تشخيص صعوبات الإدراك لدى طفل الروضة في مدينة اللاذقية، وتعرف الفروق بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث (معلمات رياض الأطفال) على استبانة البحث وفقا لمتغيرات البحث (الدورات التدريبية، والمؤهل العلمي والتربوي، سنوات الخبرة). وقد طبق البحث على (156) معلمة يعملن في (16) روضة خاصة من رياض أطفال مدينة اللاذقية، وقد استخدمت استبانة لسؤال المعلمات عن درجة معرفة معلمات رياض الأطفال في تشخيص صعوبات الإدراك، كما تم اعتماد المنهج الوصفي. توصل البحث إلى النتائج الآتية: جاءت درجة معرفة معلمات رياض الأطفال في تشخيص صعوبات الإدراك بدرجة مرتفعة، ولا توجد فروق في درجة معرفة معلمات رياض الأطفال في تشخيص صعوبات الإدراك حسب متغير سنوات الخبرة، وتوجد فروق في درجة معرفة معلمات رياض الأطفال في تشخيص صعوبات الإدراك حسب متغيرات (الدورات التدريبية: لصالح المعلمين الذين خضعوا لدورات تدريبية، والمؤهل العلمي والتربوي لصالح إجازة في التربية).

The research aimed to identify the degree of knowledge of kindergarten teachers in diagnosing cognitive difficulties among kindergarten children in the city of Latakia, and to identify the differences between the averages of the answers of the research sample members (kindergarten teachers) to the research questionnaire according to the research variables (training courses, scientific and educational qualification, years of experience). The research was applied to (156) female teachers working in (16) private kindergartens in the city of Latakia. A questionnaire was used to ask the teachers about the degree of knowledge of kindergarten teachers in diagnosing cognitive difficulties, and using the descriptive approach. The results of the research showed that The degree of knowledge of kindergarten teachers in diagnosing cognitive difficulties was high, and there were no differences in the degree of knowledge of kindergarten teachers in diagnosing cognitive difficulties according to the variable years of experience, and there were differences in the degree of knowledge of kindergarten teachers in diagnosing cognitive difficulties according to Variables (training courses: in favor of teachers who underwent training courses, and scientific and educational qualification in favor of a degree in education).
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.