| LEADER |
05170nam a2200241 4500 |
| 001 |
2207470 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، إكرام فاروق وهبة
|g Ahmed, Ekram Farouk Wahba
|e مؤلف
|9 548404
|
| 245 |
|
|
|a التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية ومستوى الخبرة في بيئة تعلم إلكتروني وأثرها على التحصيل الابتكاري لمفاهيم البيانات الضخمة لتخصيص المحتوى والخدمات في مرافق المعلومات والتفكير المستقبلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Interaction between the Style of Electronic Mind Maps and the Level of Experience in an E-Learning Environment and its Impact on the Innovative Acquisition of Big Data Concepts to Customize Content and Services in Information Facilities and Future Thinking among Educational Technology Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 466 - 566
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية ومستوى الخبرة في بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على الويب من خلال منصة "إدمودو" على تنمية التحصيل الابتكاري، والتفكير المستقبلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد استخدم المنهج الوصفي، والمنهج التطويري المنظومى، والمنهج التجريبي، والذي تم استخدامه في قياس أثر بيئة تعلم إلكتروني قائمة على نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية (ثنائية/ مركبة) ومستوى الخبرة (مرتفع/ منخفض) على تنمية المتغيرات التابعة، واستخدام التصميم العاملي البسيط (۲ × ۲) كتصميم تجريبي لمجموعات البحث، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل الابتكاري، ومقياس التفكير المستقبلي، ومقياس مستوى الخبرة، وتوصل البحث إلى عدة نتائج، ومنها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في القياس البعدي لاختبار التحصيل الابتكاري، ومقياس التفكير المستقبلي، أي عدم وجود أفضلية لأى من لنمطي الخرائط الذهنية الإلكترونية (ثنائية/ مركبة) ومستوى الخبرة (متوسط/ متقدم) على الآخر.
|b The research aimed to study the effect of the interaction between the style of electronic mind maps and the level of experience in the web based e-learning environment through the "Edmodo" platform on developing innovative achievement and future thinking among educational technology students. The descriptive approach, the systemic development approach, and the curriculum were used. Experimental: which was used to measure the impact of an e-learning environment based on the style of electronic mind maps (binary/combined) and the level of experience (high/low) on the development of the dependent variables, and the use of a simple factorial design (2 x 2) as an experimental design for the research groups. The tools were Research into the innovative achievement test, the future thinking scale, and the level of experience scale. The research reached several results, including the absence of statistically significant differences between the average scores of the students of the four experimental groups in the post measurement of the innovative achievement test and the future thinking scale, that is, there is no preference for any From the two types of electronic mind maps (dual/ complex) and the level of experience (intermediate/advanced) to the other.
|
| 653 |
|
|
|a التكنولوجيا الرقمية
|a التعلم الإلكتروني
|a الخرائط الذهنية
|a التفكير الابتكاري
|a طلبة تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a الخرائط الذهنية الإلكترونية
|a مستوى الخبرة
|a التحصيل الابتكاري
|a التفكير المستقبلي
|a البيانات تخصيص المحتوى والخدمات في مرافق المعلومات
|b Electronic Mind Maps
|b Level of Experience
|b Innovative Achievement
|b Future Thinking
|b Data Customization of Content and Services in Information Facilities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 016
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 002
|m مج10, ع2
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 010
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-010-002-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1462666
|d 1462666
|
