| المستخلص: |
استهدفت الدراسة التعرف على طبيعة التعليم المدمج للطلاب الصم في كلاً من الولايات المتحدة الأمريكية والسعودية وإمكانية الإفادة منها بالتعليم النوعي في مصر، وتقديم تصور مقترح لتطوير التعليم المدمج للطلاب الصم بالتعليم النوعي في مصر في ضوء خبرات دولتي المقارنة بما يتوافق والسياق الثقافي المصري. ولتحقيق ذلك الهدف اعتمدت الدراسة على المنهج المقارن بمدخله الوصفي التحليلي لملائمته لأهداف الدراسة وطبيعتها. ولقد أسفرت الدراسة عن نتائج عدة، أهمها: ندرة وجود برامج للدعم النفسي للطلاب الصم لتهيئتهم للبيئة الجامعية الجديدة. ضعف الخدمات المساندة المقدمة للطلاب الصم أثناء دراستهم داخل الكلية، عدم ملاءمة المناهج والمقررات الدراسية لبعض الطلاب الصم لقدراتهم العقلية والعمرية، عدم وجود دليل إرشادي للطلاب الصم للتعرف على طبيعة الكلية وطبيعة الأقسام المتاحة للدراسة بها. الضعف الشديد لدى الطلاب الصم في إتقان مهارة القراءة والكتابة مما يترتب عليه اقتصار تواصلهم مع مترجمي لغة الإشارة فقط، عدم توافر آليات لقياس مدى رضا الطلاب عن التعلم بالدمج مع أقرانهم من الأسوياء داخل الكلية فضلاً عن صعوبة التواصل بين الطلاب الصم وبين أقرانهم من العاديين.
The study aimed to identify the nature of intermingled education for deaf students in both the United States of America and Saudi Arabia and the possibility of benefiting from it with Specific education in Egypt, and to provide a proposed vision for the development of intermingled education for deaf students with Specific education in Egypt in the light of the experiences of comparative countries, in line with the Egyptian cultural context. To achieve this goal, the study relied on the comparative approach with its descriptive and analytical approach to its suitability to the objectives and nature of the study. The study yielded several results, as the following: Lack of psychological support programs for deaf students to prepare them for the new university environment Poor support services provided The inadequacy .students during their studies within the college .to deaf of the curricula and courses provided to students for their mental and The absence of a guide for deaf students to identify the .age abilities nature of the college and the nature of the departments available to study The severe weakness of deaf students in mastering the skill of in it. reading and writing, which results in limiting their communication with sign language interpreters only Lack of mechanisms to measure students' with blended learning with their normal peers. Satisfaction.
|
