ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الموسيقى في تعزيز الهوية ا...>الوصف

دور الموسيقى في تعزيز الهوية الوطنية لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Music in Enhancing National Identity among Kindergarten Children from the Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، منيرة بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahrani, Munira bint Abdullah
مؤلفين آخرين: الشنوانى، هانيا منير مصطفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 297 - 312
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1464271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التربوية | تعليم الموسيقى | رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموسيقى | الهوية الوطنية | طفل الروضة | Music | National Identity | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الموسيقى في تعزيز الهوية الوطنية لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن وجود فروق في استجابات العينة تبعاً لمتغيري (الخبرة-الدورات التدريبية في الموسيقى). وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، من خلال استبانة طبقت على عينة من معلمات رياض الأطفال في المدراس الحكومية بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية، بلغ عددهن (260) معلمة من معلمات الروضات الحكومية. وتوصلت الدراسة إلى أن دور الموسيقى في تعزيز الهوية الوطنية لدى الطفل الروضة من وجهة نظر معلمات المرحلة كان عاليا بمتوسط حسابي بلغ (٢,٣٦) للمحور الأول و(2,35) للمحور الثاني وكانت اعلى العبارات درجة في المحور الأول" يساعد تعليم الموسيقى في إدخال المتعة والسرور في نفوس الأطفال" وفي المحور الثاني " أشارك في ترديد النشيد الوطني لتعزيز الهوية الوطنية" كذلك توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) أو أقل بين استجابات عينة الدراسة في ممارسات المعلمات تعزى لمتغير سنوات الخبرة، في حين أظهرت وجود فروق بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح من حضرن دورة أو دورتين أو أكثر. وعليه؛ أوصت الدراسة بزيادة وعي المعلمات من خلال تضمين خطط برامج إعداد معلمة رياض الأطفال بمقررات أكاديمية تختص بالفنون وخاصة الموسيقى منها، وعقد دورات تدريبية واجتماعات دورية بين المعلمات؛ للاستفادة من تجارب التطبيق الأمثل لتعزيز الهوية الوطنية من خلال الموسيقى.

The study aimed to identify the role of music in strengthening the national identity of kindergarten children from the point of view of teachers, and to reveal the presence of differences in the sample's responses according to the two variables: (experience training courses in music). The study relied on the descriptive survey method, through a questionnaire applied to a sample of kindergarten teachers in government schools in the city of Riyadh in the Kingdom of Saudi Arabia, whose number reached (260) government kindergarten teachers. The study concluded: The role of music in strengthening the national identity of the kindergarten child from the point of view of the stage teachers was high, with an arithmetic average of (2.36) for the first axis and (2.35) for the second axis, and the highest-scoring phrases were in the first axis: "Music education helps." "In introducing fun and happiness into the hearts of children" and in the second axis "I participate in singing the national anthem to enhance national identity." I also found that there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) or less between the responses of the study sample regarding the teachers' practices due to the years variable. Experience, while there were differences in the responses of sample members due to the training courses variable, in favor of those who attended one, two or more courses. Accordingly; The study recommended increasing teachers' awareness by including plans for kindergarten teacher preparation programs with academic curricula related to the arts, especially music, and holding training courses and periodic meetings among teachers. To benefit from optimal application experiences to enhance national identity through music.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.