ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات الفهم القرائي لدي طلبة...>الوصف

مستويات الفهم القرائي لدي طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك فيصل

العنوان بلغة أخرى: Levels of Reading Comprehension Among Graduate Students in the College of Education at King Faisal University
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الدوغان، إيمان بنت عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldoughan, Eman Abdulaziz
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 83 - 119
DOI: 10.35201/0246-020-002-004
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1464561
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة الدراسات العليا | الفهم القرائئ
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستويات الفهم القرائي | كلية التربية | جامعة الملك فيصل | الدراسات العليا | Reading Comprehension Levels | College of Education Students | King Faisal University | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى تعرف مستويات الفهم القرائي اللازم توافرها لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك فيصل، وتحديد درجة توافرها، وتحديد إن كان ثمة فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستويات الفهم القرائي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية تعزى لمتغير التخصص، ولمتغير سنوات الخبرة باستخدام المنهج الوصفي المسحي، واستبانة مطبقة على عينة مكونة من (١٥٤) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا بالكلية، بنسبة ۲۰% من مجتمع الدراسة المكون من (۷۷۳) من الطلبة المنتظمين في (۷) أقسام بالكلية، ومن خلال استخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وبتحليل التبيان الأحادي لبيان الفروق بين المتوسطات تم التوصل إلى أن مستويات الفهم القرائي اللازم توافرها لدى طلبة الدراسات العليا تتمثل في مستوى الفهم المنطقي، ومستوى الفهم الاستنتاجي، ومستوى الفهم النقدي، ومستوى الفهم الإبداعي، وثمة درجة توافر كبيرة لمستويات الفهم القرائي لدى عينة الدراسة وفق الترتيب التالي: المنطقي فالاستنتاجي فالنقدي ثم الإبداعي، وتوصي بتنظيم ورش العمل لتطوير المهارات اللازمة والضرورية للملتحقين ببرامج الدراسات العليا؛ لما لها من دور في رفع مستوى الفهم القرائي لديهم، وتقترح بناء برنامج لتنمية مستوى الفهم القرائي النقدي والإبداعي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الملك فيصل.

The study sought to identify the levels of reading comprehension required for postgraduate students in the College of Education at King Faisal University, and to identify the degree of availability of reading comprehension levels for postgraduate students, and to determine whether or not there are statistically significant differences between the average levels of reading comprehension among postgraduate students due to the years of experience using the descriptive survey method, and through the questionnaire applied to a sample of (154) male and female postgraduate students by 20% of the study population consisted of (773) regular students in (7) departments in the college, and through the use of the SPSS statistical analysis program, then the arithmetic averages and standard deviations were extracted. Through the analysis of the single discrepancy to clarify the differences between the averages, it was concluded that the levels of reading comprehension required for postgraduate students are represented in the level of logical comprehension, and the level of inferential comprehension, critical understanding, and creative comprehension level. There is a large degree of availability of reading comprehension levels for the study sample according to the following order: logical, deductive, critical, and creative. The study recommends to continue organizing workshops to develop the necessary skills for those enrolled in postgraduate programs, as it plays a great role in raising reading comprehension and suggests building a program to raise reading, critical and creative comprehension among postgraduate students at the College of Education.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.